《鱼游到了纸上》第一课时教学设计之三_四年级语文。
预设目标：1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2．有感情地朗读课文。
3．感受聋哑青年画画的专注，理解“鱼游到了纸上”的含义。预设过程：
一、启发谈话，揭示课题：
1．板书：鱼，同学们看见过鱼吗？你知道鱼儿在哪儿游吗？
2．板书课题：27鱼游到了纸上3．引导学生质疑。（1）谁让鱼游到纸上？
（2）鱼怎么会游到纸上？（3）为什么鱼会游到纸上？二、初读课文，学习生字：
1．请小朋友自己读读课文，把课文读正确，读通顺，特别注意读准课文中生字的读音。思考：你能用上课文连起来说说课文的主要内容吗？
2．学生自由朗读课文。3．多种形式检查自读课文。（1）朗读词语。（2）字形辨析：港、徽。
4．讨论：读了课文，你能用上课文连起来说说课文的主要内容吗？三、研读“鱼游到了纸上”，品味语言：
1．自由朗读课文，划出课文中写鱼游到了纸上的句子。2．组织交流，理解“鱼游到了纸上”的含义。
预设：“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，像活的鱼在纸上游动一样，这是对他的称赞。3．再读课文，你从课文中的哪些句子中感受到“鱼游到了纸上”，划出来读一读，说说你的感受。
4．组织交流，随机指导朗读。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样耐心细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。→细致的动作描写。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。→写围观人物的赞叹和议论。△预设写话：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。
1）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，有的……有的……还有的……。
2）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，一位老人不住点头称赞说……一位青年赞叹道……一群孩子叫道……△预设体会描写方法：侧面烘托。
5．有感情地朗读课文第自然段。
6．当“我”把“鱼游到了纸上”写在纸上给那位青年时，他又是怎么说的呢？
预设：鱼为什么会游到他的心里？鱼是怎么游到他的心里的？为什么说先游到了心里呢？
7．小结存疑：我们下节课再深入课文的字里行间解决这些问题。
鱼游到了纸上第一课时
使用范围 小学语文 人教版 四年级下册第27课 鱼游到了纸上 第一课时 教学目标 1 学会本课4个生字，理解 呆呆地 唯一 等词语意思。有感情地朗读有关句子。2 读通课文，了解课文主要内容，感受聋哑青年做事勤奋 专注的品质。教学重难点 通过重点句段的学习，感受聋哑青年做事勤奋 专注的品质。学习根据提...
鱼游到了纸上第一课时
27 鱼游到了纸上。第一课时。教学目标 1 知识与能力 认识4个生字，会写11个生字。正确读写 花港 一壶茶 鱼缸 罢了 徽厂 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 等词语。2 过程与方法 读通课文，整体感知文章的主要内容与文章的思路 抓住重点词句，想象理解鱼是怎样游到心里 感受用词的准确与丰富 抓住重点词...
27鱼游到了纸上第一课时
福清美佛儿学校自主发展型五环大课堂语文学道。班级 姓名编号日期编制人 四年级语文组 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题 27鱼游到了纸上 第一课时 自研课导学 晨读课 30分钟 目标1.自学生字词，理解 赏心悦目 一丝不苟 唯一 等词的意思。2.理解课文内容，感知课文大意。预习课 晚自习20分钟 ...