小数的大小比较。
宜都市清江小学魏智。
教学目标 1、结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。
2、会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。
3、在解决实际问题过程中感受数学与生活的联系。
教学重难点：
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣：
1、创设跳高和跳远比赛情境。
教师提问：这两个小朋友到底谁跳的高呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？
2、大胆猜测：
1）举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）
2）教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
二、尝试探索：
1、根据你的猜测，用你的方法比较王红和李娜的成绩，并说说你是怎样想的？
小组交流、互相评价。
2、根据三个同学的跳远成绩，你能看出谁跳的最远吗？说一说你是怎么比的。然后阅读书上的方法，你能看懂吗？最后将数据填入下面的括号里。
3、归纳比较小数大小的方法：
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
4、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？
三、解释与应用：
1、独立练习：p题。
2、全班交流，互相评价。
重点指导学生说一说比较的方法。）
3、教师指导完成第3题，并进行适当的拓展练习。
4、分组完成p10第4题数学游戏：猜价钱，可以先在数线图上标一标。
四、课堂小结：
通过今天的学习，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）
五、板书设计。比大小。
小数大小的比较方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；……
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