阳山中学高二年级语文科“先学后教、以学定教”导学稿（20180223）
课题：《苏武传 》课型： 新授课使用时间： 2018.5
主备人：邝素勤审核人：林树娣授课人。
一、学习目标。
1.知识与能力：了解《汉书》及本文历史背景；积累文言实虚词。
2.方法与过程：在语境中体会活用、古今异义词。
3.情感态度与价值观：学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。
二、学习重点、难点。
学习重点1.积累文中重要的实词和虚词。2.体会苏洵论说文真切鲜明的特点。
学习难点：难点是把握文章的论证结构，理清思路。
三、学习过程：
呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价）
四、学习方法：
预习、朗读、质疑**、小组合作。
五、时间分配：自主学习交流研讨 ，展示 ，点拨：
六、学习内容：
一）自主预习。
1.作者及作品：
班固：我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16 岁入洛阳太学，博览群书。
性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》 基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而**人狱。
幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年” ，终完成《汉书》 写作。
汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 229 年的史实。 《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志” ，取消“世家”并入“列传” ，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志” 是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
2.写作背景：
秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
二） 师生研读第一段。
1.词类活用：尽归汉使路充国等（ ）
2.古今异义： 丈人古义今义。
币古义今义。
相当古义今义。
3.重点词语解释：
稍（ ）迁至嘉（ ）其义因（ ）厚赂单于
及假（ ）吏常惠等置遗（ ）单于
斥候、候骑、候（ ）
4.表示赞许的词语：
5.特殊句式： 送匈奴使留在汉者。
二）师生研读文段二学生朗读文段二，读准字音，准确断句。
1.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）
弩射杀之。2.重点词语解释：
会阴相知私候胜
幸蒙其赏赐以货物（ ）与常。
3.通假字： 没（ ）胡中。
四、内化提升：（1）发。
） 百发百中而大声发于水上。
） 二世元年四月，发闾左谪戍渔阳九百人。
） 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
） 征于色发于声而后喻涂有饿莩而不知发。
） 虞常等七十余人欲发张胜闻之，恐前语发。
2）表示拜访的词：
第二课时。一） 师生研读第。
三、四段。1.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）
其一人夜亡告之宜皆降之。
屈节辱命舆归营。
单于壮其节。
2.重点词语解释：
单于使卫律治其事置煴火。
3.知识延伸：引：
虞常果引（ ）张胜引（ ）佩刀自刺。
自（ ）引而起，绝袖引（ ）以为流觞曲水。
乃引（ ）其匕首提秦王引（ ）赵使者蔺相如。
左右欲引（ ）相如去欲引（ ）兵攻赵。
相如引（ ）车避匿引（ ）而不发。
曹军不利，引（ ）次江北
4.特殊句式：见犯乃死 （
何以复加？ （
何面目以归汉。
二）师生研读第五段学生朗读文段五，读准字音，准确断句。
1.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）
欲因此时降武剑斩虞常。
空以身膏草野反欲斗两主。
2.通假字： 畔主背亲。
3.重点词语解释：
会论虞常 幸蒙大恩君因我降。
4.特殊句式：何谓相坐？（
为降虏于蛮夷（ ）
何以汝为见？（
四、内化提升解释下列加点词的活用情况。
1.其一人夜亡告之舆归营。
宜皆降之单于壮其节。
屈节辱命 （
第三课时。一）师生研读第六段学生朗读文段六，读准字音，准确断句。
1.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）
天雨雪羝乳乃得归。
杖汉节牧羊武能网纺缴，檠弓弩。
2.通假字：
武卧啮雪，与旃毛并咽之掘野鼠去草实而食之。
3.重点词语解释：
白（ ）单于别（ ）其官属卧起操 （ 持穷厄（ ）
4.知识延伸：爱。
不爱（ ）珍器重宝停车坐爱（ ）枫林晚。
若爱（ ）重伤，则如勿伤爱（ ）其二毛，则如服焉。
吴广素爱（ ）人，士卒多为用者爱（ ）而不见，搔首踟蹰。
二）师生研读第七段。
1.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）
触柱折辕孺卿从祠河东后土（ ）
何久自苦如此诚甘乐之。
2.通假字：
空自苦亡人之地信义安所见乎。
3.古今异义：
武使匈奴，明年古义今义。
子为父死，无所恨古义今义。
4.重点词语解释：
足下扶辇下除女弟。
陵始（ ）降时诚（ ）甘乐之
5.特殊句式：（指出句式特点并翻译）
信义安所见乎？（
何以过陵？（
子卿尚复谁为乎？（
劾大不敬（ ）
三）师生研读第（八至十）段。
学生朗读文段，读准字音，准确断句。
学生自读课文，小组研讨，找出文段中重点的文言知识。
1.通假字：
今日之驩因泣下霑衿与武决去前以（ ）降及物故。
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