八年级语文下册23马说 第一课时 教案新人教版

马说。教学目标：教学重、难点：

1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2．掌握古今异义词。

如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。教具准备：

1．布置学生对照注释初读课文，也可以利用工具书，读准字音。2．学生查找有关马的成语，并作解释。

3．教师准备一个关于千里马的故事，有关“伯乐相马”“知己”等词的来历。教学方法：

把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深他们对课文的理解。明确“伯乐”和“千里马”的寓意，进一步理解文章所表达的主题思想。鼓励学生自读，认真看注释，弄清大意。

疏通文意只限于难词难句，学生理解就行，不搞机械的串讲。教学时间：两课时教学过程：

第一课时。一、导入新课。

请学生汇报查找到的有关马字的成语。就其中的“伯乐相马”，给学生讲关于伯乐的故事。)

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，**也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。

伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。二、解题。

马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

三、通读课文，整体感知。

1．教师带读全文，要求学生注意难字的读音。2．学生读课文，并且讨论、了解全文大意。3．思考讨论：

1)文中千里马指的是什么？要点提示：比喻人才。(2)伯乐指的是什么？要点提示：比喻识人才的人。

3)归纳：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人才的人的。

八年级语文下册23马说 第一课时 教案新人教版

马说。教学目标 教学重 难点 1 理解短文 马说 所阐明的深刻道理。2 掌握古今异义词。如 然后有千里马 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 等。虚词 也 的用法，另有 其 之 而 以 等。教具准备 1 布置学生对照注释初读课文，也可以利用工具书，读准字音。2 学生...

4 《马说》第一课时

主备人 王志明。授课人 王志明。授课班级及时间 初二 初二 8 3.9 教学目标 1 通读课文，翻译课文。2 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学重难点 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学准备 1 朗读课文，扫除文字障碍。2 试着分析文章的结构。课时安排 2课时 第一课时教学内容 积累字词翻译...

《马说》导学案第一课时

课堂检测 1 给下列句中加点的 食 字注音并释义。一食或尽粟一石。音义。食马者不知其能千里而食也。音义。食不饱，力不足。音义。食之不能尽其材。音义。2 找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和含义。食马者不知其能千里而食也通含义。才美不外见通含义。食之不能尽其材通含义。3 下列加点词的解释有误的一项...