23、马说复习要点。
文学常识：本文选自《韩愈文集》中的《杂说》。韩愈（768－824），字退之，唐代文学家，有“文起八代之衰”的美誉。
唐宋八大家是指唐宋两代八散文大家的并称。即唐代韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。他们八个在古文运动中贡献最大。
文体——说，就一事、一物、一现象发表观点或议论。与现在杂文相似。二．字词解释：1．衹：只是。
2．骈(pián)死于槽枥(cáolì)之间〕：（和普通的马）一同死在马厩(jiù)里。骈，两马并驾。
骈死，并列而死。槽，喂牲口用的槽。3．一食：
吃一顿。4．食(sì)：通“饲”，喂。
下文“而食”“食之”的“食”，都念sì。5．外见(xiàn)：表现在外面。
见，通“现”，表现。6．且：副词，犹，尚且。
7．策之：鞭打马。策，马鞭子，这里是用鞭子打的意思。
8．尽其材：竭尽它的才能。指喂饱了马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，同“才”。
9．临：面对。
10．其真无马邪：难道真的没有（千里）马吗？其，难道，表反问语气。下句的“其”表推测语气，可译为“恐怕”。邪，同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
三．一词多义：
1．食吃：食不饱通“饲”：食马者不知其能千里而食也顿：一食或尽粟一石。
2．之的，助词：虽有千里之能。
不译，后置定语的标志：马之千里者代词，它，代千里马：策之不以其道不译，补充音节：
鸣之而不能通其意3．策名词，鞭子：执策而临之动词，鞭打：策之不以其道4．其它的，代词：
策之不以其道表反问语气，难道：其真无马邪其实：其真不知马也5．以用：
不以千里称也按照：策之不以其道6．能能够：安求其能千里也能力：
虽有千里之能。
四．通假字：1．“食”通“饲”，喂养。2．“见”通“现”，表现。3．“材”通“才”，才能。4．“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
五．词类活用：
一）形容词作动词。
1．辱：辱没。策之不以其道2．尽：吃尽。一食或尽粟一石（二）名词作动词。
1．策：鞭策。策之不以其道。
三）数量词作动词。
1．千里：行千里。食马者不知其能千里而食也（四）形容词的使动用法。
1．尽：使……尽，竭尽。食之不能尽其材。
六、特殊句式：
定语后置：马之千里者。（“千里”是中心词“马”的后置定语。
）省略句：策之不以其道。（省略主语）执策而临之。
（省略主语）状语后置：祗辱于奴隶人之手。（“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构后置。
译文：只好屈辱在低贱的（养马）人的手里。）
七、划分句子停顿。
食马者/不知/其能千里/而食也且欲/与/常马等/不可得。
八、阅读理解：
1．本文中心论点：世有伯乐，然后有千里马2．主旨句：其真不知马也中心词：不知马。
3．形象刻画千里马悲惨遭遇的句子：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
4．写“食马者”愚顽浅薄、不识人才的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
5．千里马被埋没的原因：食马者不知其能千里而食也。（根本原因）。食不饱，力不足，才美不外见。（直接原因）
6、最能体现作者愤慨语句：呜呼！其真无马邪？
其真不知马也。7．伯乐与千里马的关系是什么？先有伯乐，然后有千里马，伯乐对千里马的命运起决定性作用。
点名了伯乐的重要性。不是没有千里马，而是缺少伯乐（识别、发现、重用人才的人）。
8．本文的中心是什么？本文托物寓意的手法，借千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主，表现了韩愈怀才不遇、愤懑不平的感情，表达了对封建统治者埋没人才、摧残人才的讽刺、控诉。希望统治者识别人才、重用人才，使人才充分施展才干。
9．本文用了托物寓意的手法，其中“伯乐”比作什么？“千里马”比作什么？“食马者”比作什么？
伯乐：能识别人才的封建统治者。千里马：人才。
食马者：愚顽浅薄、不识人才的封建统治者。九、练习：
1、作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了怎样的思想？
2、当今社会需要什么样的人才？怎样才能多出人才，人尽其才？结合实际谈谈你的看法。
3、本文的写法是什么？文章表面写千里马被埋没、被摧残，实际是写什么？4、翻译句子。
其真无马邪？其真不知马也。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。⑶食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
答案：1、见中心。
2、德才兼备合作创新。
给人才提供适于发展的机会和空间，使英雄有用武之地。3、托物寓意人才被埋没、被摧残[参考译文]
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死。
在马厩里，不能获得千里马的称号。
日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！
难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
八年级语文第23课《马说》
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