《马说》教学设计。
作者：广东省从化市第七中学。
王美萍。教学目标】
、熟读文章，理解内容的基础上背诵课文；
、掌握文中的重点词语的意思；
、结合时代背景，理解课文所蕴藏的进步思想。
教学重点】教学目标
教学难点】教学目标３
课时】一课时。
教学过程】一、作家、写作背景简介。
韩愈，唐宋八大家之一，《左迁至蓝关示侄孙湘》
二、检查预习情况。
、指名学生朗读。
、纠正错别字并出示生字词：骈死、槽枥、食马者、一食或尽粟一石。
、全班朗读。
三、课文讲授。
、学习第一段。
应注意的词语：故、虽、骈死、槽枥、以。
翻译此段。归纳段意：此段讲述伯乐与千里马的关系，强调伯乐的决定作用。
、学习第二段。
应注意的词语：食、一石、现、安、等、策。
翻译此段。归纳段意：千里马无法展现它的才能的原因。
、学习第二段。
应注意的词语：策、其、邪。
翻译此段。归纳段意：刻画了不识马者的形象。
、小结：善于发现人才、正确对待人才，抨击社会上摧残人才的现象。
四、归纳总结。
、一词多义。
食：一食或尽粟一石。
食不饱。食马者。
策：策之不以其道执策而临之。
其：其真无马邪其真不知马也鸣之而不能通其意。
之：马之千里者执策而临之。
五、朗读并背诵课文。
教学后记】这节课基本完成教学目标、重点突出、难点突破、思路清晰、节奏合理和注重朗读。但也存在一些问题：运用传统文言文教学方式，缺乏新意，不能充分调动学生的积极性；教师讲得过多，学生思考较少；学生没有充分预习；虽是自渎课，只需一课时，但对于平衡班来讲内容过多，翻译无法落实到每一个学生，最好用两课时或一个半课时完成此课。
八年级语文教案 马说
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