《最后一课》同步练习。
达标训练。1．本文作者是___国作家___课文是在这一历史背景下创作的。
2．本文是以为线索安排情节，按的顺序记叙。**的主人公是___
3．根据拼音写汉字。
xié__持 hǎo___叟 chà__异。
qí__祷 gěng___咽 ào___悔。
4．解释加粗的字。
喧闹诧异___
思量宛转___
5．指出下列句子所用的修辞手法。
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（
他讲的似乎挺容易，挺容易。（
6．分析句意填空。
帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对和___的热爱。
能力提高。阅读语段，完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［a］站起来，脸色惨白，［b］觉得他从来没有这么高大过。
我的朋友们啊，”他说，“我——我——②
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。”
1）文中画线处描写人物的两种方法是___和___
2）文中①②两处破折号的作用分别是。
a．表示解释说明，语音的延长。
b．表示解释说明，递进。
c．表示解释说明，语音的停顿。
d．表示递进转折，语音的延长。
3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？
4）从情节上看，这部分是故事的___
5）“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？
6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？
开放**。1．“我的朋友们啊”，他说，“我——我——”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。
2．读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？
我们应该怎样面对历史？
3．根据课文结尾，假设你是小弗朗士，展开合理想象，以“散学以后”为题续写一篇文章，不少于。
参***。达标训练。
1．法都德普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。
2．“我”的见闻感受上学路上→上课→下课小弗郎士。
3．挟郝诧祈哽懊。
4．①声音大 ②惊讶 ③估计 ④（歌声、鸟声等）抑扬动听。
5．①拟人 ②比喻 ③反复。
6．祖国文字祖国语言祖国。
能力提高。1）语言、动作 （2）c （3）钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 （4）高潮和结局 （5）韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
（6）不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
开放**（略）
七年级语文下册《最后一课》同步练习
一 给下列加粗的字词注音或根据拼音写汉字。哽住踱步惩罚 诧异喧闹 w n转 q d oo悔 h o叟 二 写出下列各词的同义词。惩罚诧异祈祷懊恼 宛转喧闹讨厌肃静 三 指出下列句子所采用的人物描写方法，并分析其作用。1 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像...
初中七年级下册语文最后一课同步练习
最后一课 同步练习。一。给下面加点的字注音 晃眼 征发 思量 钥匙 挟着 碑帖 哽咽 郝叟 诧异 妥帖 请帖 祈祷 服帖 字帖 一帖药 捂着耳朵 晃动 虚晃一枪 用热水袋焐手 二。给注拼音的填上汉字 du 步 w n 转 t n 开沙t n t n 痪 ku ng 课 ku ng 产 o 悔 c n...
七年级语文最后一课同步练习
第7课 最后一课 综合练习。一 语言积累与运用 23分 1 下列加点字注音有误的一项是 2分 a 惩罚 ch ng 胳膊 g 鸟窝 w b 征发 f 懊悔 o 祈祷 d?o c 宛转 zhu n 纵身 z ng 干脆 chu d 皱边 zh u 督学 d 奴隶 l 2 下面没有错别字的一项是 2分 ...