最后一课同步练习（1）
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。
踱步＿＿＿挟着 ＿＿郝叟 ＿＿字帖＿＿＿
旷课＿＿＿赚钱 ＿＿哽咽 ＿＿惩罚＿＿＿
qí＿＿祷 ào＿＿＿悔钥shi＿＿＿胳bo＿＿＿
xī＿＿盖 jiè＿＿尺 chà＿＿异 wǎn＿＿＿转。
2. 选出与“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”一句中破折号作用相同的一项。
a、败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步。
b、“我的朋友啊”，他说，“我——我——”
c、“散学了，——你们走吧！”
d、窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
3. 选出下列句子中横线上应填的最恰当的词语：（
①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，__他说过要问我们分词，__我连一个字也说不上来。
②平常日子，学校开始上课的时候，__一阵喧闹，__在街上也能听到。
③这套衣服，他___在督学来视察或者发奖的日子___穿戴。
a、①因为、所以 ②总有、而且 ③只有、才。
b、①因为、所以 ②总有、就是 ③只、才。
c、①况且、可是 ②总有、就是 ③只、才。
d、①况且、可是 ②总有、并且 ③只、才。
4.下列说法有错误的一项是（ ）
a.本文的作者是法国作家都德，体裁是**。
b.本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。
c.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。
d.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。
阅读下文，回答问题。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！
”5.这里的“我”指用第一人称写显得。
6.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？
7.画浪线的句子理解正确的一项是（ ）
a.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
b.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。
c.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。
d.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。
8.你认为这是一堂什么样的课？
阅读下文，回答问题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友们呀，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
9.从**情节看，选文属于什么部分？
10.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？
11.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？
12.选文有一处侧面描写，请找出来。
13.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？
14.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？
15.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？
16.作者反复写钟声，用意何在？
17.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。
1．duò xié hǎo tiè kuàng zhuàn yè chéng 祈懊匙膊膝戒诧宛 2、d 3、c 4、c 5、小弗郎士真实亲切 6.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。
8.爱国主义教育课。9.
高潮和结局 10.最后一课的结束。 11.
普鲁士占领了法国。 12.我觉得他从来没有这么高大。
13.内心悲愤。 14.
被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。 15.语言、动作、神态表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。
16.暗含最后一课已经结束。 17.
用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
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