2 2最后一课教案苏教版八年级上 9

发布 2023-11-16 17:30:03 阅读 2484

《最后一课》

积累·感知】一。给加点字注音。

哽住___诧异___惩罚___督学___祈祷___郝叟___气氛___干脆___二。多音字注音组词。

散()_帖()_宁()_强三。形似字注音组词。

晴()_喊()_悄()_赚()_倩()_减()_峭()_谦()_靓()_缄()_俏()_嫌()_四。课文内容填空。

1.我觉得我从来没有这样___听讲过,他也从来没有这样___讲解过。2.

个个都那么___教室里那么___只听见钢笔在纸上沙沙地响。3.平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵___就是在街上也能听到。

4.韩麦尔先生站起来,脸色___我觉得他从来没有这么高大。五。

整体感悟课文后回答。

1.**插入对镇上人物的描写的作用是什么?

2.小弗郎士在**中起什么作用?

3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的?

4.说说**是怎样安排情节的?

体验·**】六。课内语段阅读。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦。

尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们呀,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”1.给文中带点字注音祈___哽___

2.从**情节看,选文属于什么部分?

3.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了,意味着什么?

4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?

5.选文有一处侧面描写,请找出来。

6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?

7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?

8.文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?有什么作用?

9.作者反复写钟声,用意何在?

10.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。

七。深入**下列问题。

1.有的同学认为采用第三人称写这篇**比第一人称写更好些,也有同学不同意这种看法,你能谈谈你的看法吗?

2.作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写?这是作品的欠缺之处还是独特之处呢?请谈谈你的看法。

实践·拓展】

八。阅读下文,回答问题。最后的握手。

一名中文系的女大学生,在临近毕业时作出了远赴**任教的选择。几乎所有的人都惊异:怎么竟会是她?

在人们的期望中,能有如此惊人之举本该是那些校园中叱咤风云的学生精英们。而她,却是普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿。

在隆重而盛大的毕业典礼上,女孩儿的名字生平第一次出现在院长的大会致辞中,白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上……台下涌动起潮水般经久不息的掌声。然而,令人们感到有些遗憾的是,女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上,竟没有说出一句大家希望听到的豪言壮语来。在师生的情绪振奋的热浪中,她总是羞涩地说了声“谢谢大家”。

便匆匆地跑**。

毕业典礼一结束,她所在的班级的学生干部们临时商定:为在班上分配得最远的她,再专门举办一场欢送会。于是几十个即将天各一方的年轻人,围绕着她最后地聚在了一起。

班长开口说:“我感到惭愧,面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学,面对着她的这一毕业选择,再来审视一下我自己,本人实在是自愧不如……”一向口若悬河的班长突然语塞了。

片刻的沉默后,他才继续了下去:“在我们班所有的同学中,她所选择的工作地点是最远,条件也最艰苦。四年了,在班级组织的那么多活动中,我们似乎都忽略了这位同学,现在,我要郑重宣布:

今天这场聚会,她,将是我们唯一的女主角!下面,就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧!”

女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言,写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑。当大家的掌声突然在教室里响起来时,她竟然显得有些手足无措。“其实,我真的不该成为什么女主角,我一直认为,自己的选择与大家相比也许并没有太大的区别,只不过是我要去的地方,可能要稍微远一点吧!

”女孩的话如同她的外表一样朴实,却深深地触动了每个人的心弦。直到这时大家才突然感觉到,在这之前整整四年的时间里,班上竟然没有一个人这样聚精会神地听过她讲话。“其实,到**去是我心中一个美丽而遥远的梦想。

你们应该替我高兴才对呀!”望着真诚袒露心迹的女孩儿,班长代表大家向她提出了最后的请求:“在大家就要分手之际,我们还能帮你做点儿什么吗?

⑦“我有一个请求!”

教室里静极了,所有人的目光一下子凝聚在女孩儿的脸上。

“我心中一直有一个小小的心愿,与大家相处四年了。但是连许多同学的手都没有拉过一下。在这分别。

的时候,我想和你们每一个都握一握手,可以吗?”女孩儿把她那纤细的手颤巍巍地伸到班长面前。⑩班长的脸上呈现出异常惊诧的表情,然而他毫不迟疑地向女孩儿伸出了右手。

两只年轻的手紧紧的握在了一起。

1○1谁也没有想到,女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特!但很快,一只又一只的手掌便向女孩儿伸去……

1.解释下面的词语。①腼腆:②口若悬河:

2.第①段中“如此惊人之举”指的是什么?

3.第②段“令人们感到有些遗憾的是”一句中,“遗憾”可换成“__而意思基本上不变,你认为“人们感到有些遗憾”的主要原因是什么?

4.第④段“一向口若悬河的班长突然语塞了”一句中班长“突然语塞”的原因是什么?

5.第⑩段中“班长的脸上”为什么会“呈现出异样惊诧的表情”?

6.文中具体表现女孩儿“普通得时常会被老师和同学忽略”的内容有:①:

7.无论是学校毕业典礼还是班级送别会上“女大学生”的发言都是那么朴实,请对“女大学生”的发言,谈一点你的感想。(左右)

参***。一。略。二。略。三。略。四。略。五。

1.一是营造与往常不同的气氛,为后文情节的展开蓄势;二是结构上有一种呼应美;三是升华**主题。2.一是贯穿故事情节,二是深化**主题。

3.从小弗郎士的视角叙述,主要是通过对他的肖像、语言、动作的描写来体现他内心的巨大悲痛、愤恨和强烈的爱国主义精神。

4.从纵横两个方面来组织安排情节的。从纵向看,以小弗郎士的行踪,串起了故事的起因和结果;从横向看,教室是一个连接故事中各条人物线索的总枢纽。六。

高潮和结局3.最后一课的结束。4.普鲁士占领了法国。5.我觉得他从来没有这么高大。6.内心悲愤。

7.被他的爱国精神打动,对老师的热爱崇敬。

8.语言、动作、神态表现他热爱祖国、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神。

9.暗含最后一课已经结束。10.用手势表达强烈的思想感情,表现他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情。七。

1.开放性**题,言之有理即可。如:用第一人称真实自然,而第三人称无此效果。

2.开放性**题,言之有理即可。如:由于叙述角度的限制,读者只能从衣着、语言、行动来认识他,并体会揣摩他的内心情感。八。

1.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨,说话滔滔不绝。2.毕业时,作出远赴**任教的选择。

3.失望(意外,不足)。女孩没有任何令人热血沸腾的豪言壮语。

4.为四年来没有发现女孩儿有这样的高尚品质而深感愧疚,同时自感境界不如女孩那么高。5.没想到她最后的请求竟会如此简单而独特。

6.①同学四年,差点儿连班长都叫不出她的名字。②四年中班级组织的那么多活动,似乎都忽略了她。

③四年中,班上竟没有一个同学聚精会神听过她讲话。④相处四年,她连同学的手都没有牵过一下。

八年级语文 《最后一课》教案

最后一课 教案。教学目标 1 领会理解课文思想感情,培养爱国主义情感。2 从理清 故事情节入手,分析人物性格。3 了解人物形象的描写方法。教学重点 1通过人物的语言 表情 动作和心理活动的描写,表现人物性格。2 重要语句的深刻含义。教学难点 此文的背景和对热爱祖国语言是一种爱国的理解。课时安排 2课...

八年级语文 《最后一课》教案

最后一课教案。教学目标 1 通过梳理人物的情感变化,感受文中人物面对国土沦丧时的爱国之心。2 借助圈划 讨论等形式,体会细节描写在刻画人物形象上所起的作用。教学过程 一 对于小弗朗士来说,这节 最后一课 和平时的课是否不同?有哪些不同之处?学生进行小组讨论 气氛。平时。学校开始上课的时候,总有一阵喧...

八年级语文《最后一课》教学教案

八年级语文 最后一课 教学教案。教学目标 1 了解本文通过人物的语言 表情 动作和心理活动的描写,表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用。2 领会本文所表现强烈的爱国主义精神。教材分析。最后一课 是法国作家都德写的一篇短篇 这篇 重点写法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学...