《最后一课》学案。
主备人审核时间：
学习目标：一、 热爱祖国的思想感情。
二、 **的要素。
三、 语言描写、动作描写和心理描写的作用。
第一课时。学习过程：
一、板题、示标：
二、（一）读课文，扫除生字词。
1．读不准的字词交流。
2.给下列易错字注音。
思量挟着郝叟诧异（ ）懊悔钥匙字帖祈祷哽住（ ）
二）读课文，完成自学指导1：
朗读读课文，5分钟后看谁答的又快又准确：
1．**的三要素是。
2．**以“我”的见闻和感受为线索，按上学路上、上课、下课的顺序把文章分为三部分。
3．上课是**的中心部分，按情节的发展可分为三层：
提示：第一层：上课前教室里异乎寻常的情景。（和平日上课有哪些地方不同？）
第二层：韩麦尔先生宣布上“最后一课”后，小佛郎士的悔恨和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念。
第三层：写上“最后一课”的动人情景。
三、总结：四、当堂训练。
1.“最后一堂法语课”，使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？
2.**刻画韩默尔先生主要是通过描写，请找出来，并分析其作用。
3．刻画小佛郎士主要是运用进行的，找出相应的句子，并分析其作用。
第二课时。学习目标：
体会作者热爱祖国的思想感情
学习过程：一、板题、示标
二．（一）读课文，完成自学指导一：
速读课文，8分钟后比谁答得又快又准确。
1、 为什么韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言––最明白，最精确”，你是这样认为的吗？
2、 “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”
监狱”比喻：
钥匙”比喻：
这句话的意思是：
二）读课文，完成自学指导二：
默读课文，5分钟后比谁答得又快又准确：
1. 从课文21自然段中找出几处细节描写，并说说它们的作用分别是什么？
2. 文中多次提到“可怜的人”，请找出来，并说出分别指什么？
三、总结：四、当堂训练。
阅读下列文段，回答问题：
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，--你们走吧！”
1.“钟声”“号声”意味什么？
2.听到“钟声”“号声”后，韩麦尔先生脸色“惨白”，为什么？
3．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
4.“然后他呆在那儿，头靠着墙，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，–你们走吧。”对这个结局，你如何理解？
5．写粉笔字本不是吃力的事情，韩麦尔为什么“使出全身的力量”？
八年级语文上册复习学案 最后一课
最后一课 复习学案。主备审核时间 复习目标 1.培养学生热爱祖国的思想感情。2.了解 的三要素。3.体会语言描写 动作描写和心理描写的作用。复习过程 1 板题 示标。二 复习过程 一 读。读课文知识点 课后练习 基础训练，15分钟后开始检测。二 考 70分 1.给下列生子注音 10分 思量挟着郝叟诧...
八年级语文上册7最后一课导学案苏教版
最后一课。课题 最后一课 主备 学生 学习目标 1.学习本文通过人物的语言 神态 动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。2.掌握运用对照手法表现中心的方法。3.体会主人公的爱国主义思想。重点难点 1.学习本文通过人物的语言 神态 动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。2.掌握运用对照手法表现...
八年级语文上册第7课最后一课学案 无答案 新版 苏教版
最后一课。班级小组姓名。课前预习 一 下列词语中加粗字注音全都正确的一项是 a 赫叟 二 下列各组词语中有错别字的一组是 a 祈祷督学b 思量墙璧。c 惨白阻塞d 戒尺溜冰。三 下列说法有误的一项是 a 最后一课 的体裁是 作者都德，选自 星期一故事集 b 最后一课 以普法战争为背景，通过小弗郎士在...