最后的姿势同步练习答案。一、撼。
憾。撼。墟。虚。
嘘。诠。痊。全。
二、腾。冲向。摇。
摇晃。生。人生。攸。
所。绘。描绘。妙。
巧妙风趣。三、
1.散步。2.踱步。
3.信步。四、示例：
教学楼坍塌时张开双臂护住学生的举动。
生死攸关时，把生的希望留给学生。
五、1.天空阴沉沉的。
2.一瞬间，整栋楼房都摇晃起来！
3.楼房摇晃得越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
4.地动山摇，碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了。
句子的作用：写出**越来越严重，情况越来越危险；串联起全文的内容，以环境变化作为文章叙述的线索。六、一)
1.瞬间。尘埃。
2.立即。拉。
弓着背。撑。
护。3.谭老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
4.我看到一个奋不顾身保护学生的教师形象。这句话描写了谭老师生命最后的姿势，这是一个最美的姿势，张开的双臂是护卫学生的羽翼、大伞、翅膀，他用自己的行动诠释了生命的价值，诠释了他对学生的爱和责任。
5.插。二)
1.舍身救助被大火围困的6个孩子。
2.语言。舍生忘死、舍己救人。
3.不好，因为反问句更能体现出王茂华的人性光芒，表达效果更强烈。
4.英雄壮举所蕴含着的无穷力量。
人们对“平民英雄”的无限崇敬。
最后的姿势》原文。
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
天空阴沉沉的。
下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想。”
忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！**！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快。同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
但是，那短暂的几秒钟，**容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了。
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！
”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！
**时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。
一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
最后的姿势》读后感。
在5.12汶川大**中，发生了许多感人肺腑的故事。在今天，我们也了解了其中一个恪尽职守。大爱无疆的政治老师。
课文以感人的笔触，记叙了**来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的血肉之躯誓死护卫四名学生，最终他与世长辞了，但却换来了四名学生的生还。
多么伟大的师生之爱呀！在**来临的瞬间，谭千秋老师首先想到的不是在家的女儿，而是身在教室中的学生！在生死攸关的时刻，他义无反顾的张开双臂，保护自己的学生！
在救援人员刨开碎石之后，谭千秋老师死去仍保持双臂张开的姿势，他至死也不忘——自己是一个老师呀！
张开双臂，保护学生”是谭千秋老师最后的姿势，也是一个永恒的姿势，一个充满爱的姿势，更是一个责任的姿势！
谭千秋老师用自己的生命诠释了爱与责任，然而在现实生活中像谭千秋老师这样舍己为人的人虽然很多，但一些心怀不轨的人，为了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名声大噪。比如网络上疯传的“最美女孩”给乞丐喂饭，还帮助其寻找家人的故事。在文字解说上还附加了**，做得极其逼真。
但经记者一调查，完全经不起推敲。原来网络上所传的“最美女孩”不过是喂了老人两口白米饭，和老人拍了两张**后，便扔下其不管了帮助其找家人完全是无稽之谈。这一切都是络推手”的“功劳”。
善良永远也不会用伪装，谭千秋老师用自己的实际行动表现了人性中做可贵的“真善美”!善良永远都是无价之宝，百利而无一害，从现在开始，让我们唤醒内心的“善”，学会去守护吧！
六年级《最后的姿势》说课稿
收到任务后，根据教学进度快速设？定最后的姿势这一课，首先是因为文字内容触动了我，其次是大量的环境描述和侧面描述，方便教学内容的选择，适合主题本次活动的研究资料，查找信息，设计课程计划，测试指南，修改完美，课堂表演，在反复磨练课，真正让我从教科书上来回走动。我试图转身，试图找到最好的教学姿态。首先，创...
六年级语文上册《最后的姿势》
6 最后的姿势。教材分析 这篇课文是根据2008年5.12 中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了 来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四个学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱的精神。教学目标 1.学会本课的九个生字，重点学写 憾 凹 漱 三个字 体会二类字。2....
读《最后的姿势》有感六年级作文
读 最后的姿势 有感。昨夜，雨中，谁为我们关窗？今晨，风寒，谁叫我们添衣裳？今日欢聚，谁与我们共欢笑？明日离别谁与我们心伤？一支粉笔织定千秋智慧，三尺讲台寄托万事文明。今天，我们大家一起学习了一篇名叫 最后的姿势 这篇课文。文章中的谭千秋老师为了保护自己的学生献出了自己五十一岁的宝贵生命。最后的姿势...