2024年六年级语文下册《胆小鬼》同步练习鲁教版。
一、问题**：
1、文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱的事情，而是在叙述“这件事情，说起来是十分平淡的、、、之后，才指出“我要说的是——偷钱”。这种写作手法有何作用？2、第四自然段交代小伙伴大多有过偷父母钱的经历，为什么要这样写？
3、从课文内容看，作者主要叙述“我”偷钱的经过，想一想，“我”偷钱的动机和目的是什么？
4、文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现？作者详写这些的作用是什么？5、“我”的父母知道“我”偷钱了吗？从**可以看出来？二、理解下列语句含义。
1、“走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子——五块钱。”这真是莫大的**！为什么具有如此**？
2、“面对着那张静静躺着的红票子”，真正下手的情况是怎样的？
当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。这段文字描写了“我”偷钱后怎样的心情？
明确：于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生了病。
脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东西，魂不守舍，大约是感冒了。
19自然段“口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样，时时刻刻烫着我的腿”。运用了什么修辞？有什么作用？
明确：比喻，夸张。更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。3、父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱？从**可以看出来？三、扩展练习。
1、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。2、如何看待偷钱出去流浪的孩子和他的父母？
参***：一、1、这种先制造悬念，再揭晓意外结果的方法，极大地调动了读者的阅读兴趣。2、这一方面是事实，另一方面说明作者所写的事情具有相当的普遍性，能够引起大家的共鸣和更。
大的关注。3、①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的”②更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和《红楼梦》人物画片，还有玻璃纸——包彩色糖果用的那种”。4、最先父母没有发现是谁偷了钱。
但后来父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己改正错误。当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起父亲的怀疑；母亲让作者睡觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸，应该会引起母亲的警觉；作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引起父母的警觉；当母亲在“我”的提醒下找到钱时，“父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，、、这些都逃不过父母的眼睛。5、从“我”一开始“热情”地询问母亲“是不是你忘了地方，根本没有拿出来”，而后又“发烧生病”，最后又“热情”地发现“你的钱原来掉在夹缝里去了”的过程，父母就可能发现“我”是“小偷”。
而最明显的是：事情过后父母突然管起我们的零用钱来，父亲还给了“我”一盒外国进口的糖果，更能看出父母知道是“我”偷了钱。）
二、1、它“等于一个多少条橡皮筋，等于多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？正如作者写的，它“等于一个孩子全部的心怀意念和快乐”。2、“我的呼吸急促起来，两手握得紧紧的……再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。
3、害怕和紧张的心情，甚至都失去里知觉。
三、1、①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。）②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。
（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。）
她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。）
我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，固而脸红。）
那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）2、文章的重点不是表现孩子偷钱流浪，而是交代他的父母对他的态度。
孩子一时糊涂，犯了错误，情有可原；但他可能是处于害怕，在外流浪两天。他的父母由于过于担心，看到孩子平安回来，大喜过望，以至于不再批评孩子、打骂孩子。作者交代这件事的主。
要目的是告诉我们，家长对孩子犯错误应该有足够的心理承受力，应该持宽容的态度，在此基础上惊醒耐心的教育和引导。附送：
2024年六年级语文下册《艰难的国运与雄健的国民》同步练习鲁教版。
练一练。1．给加粗字注音。
逼狭（）崎岖（）阻抑（）2．解释词语。崎岖：
3．仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时……冲过去的。”造一个比喻句。议一议。
1．作者写作此文的目的是什么？
2．文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么现实意义？联系生活实际回答。3．对此文你还有什么见解？请和大家讨论一下。读一读课内阅读：
历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……1．试用简洁的语言阐释“雄健的精神”。2．怎样理解作者所说的“趣味”？3．概括第五节的大意。
4．请从文中找出三处比喻，并说明运用比喻的好处。5．你现在认为有趣味的事是什么？并阐述一下你的理由。课外阅读：
两条路。新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
老人又低头看着地面，几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西。
他老态龙钟，头脑空虚，心情忧郁，一把年纪折磨着老人。
年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条路的入口——一条通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡；另一条却将行人引入无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒到处蠕动，吐着舌箭。
老人仰望昊天，苦恼地失声喊到：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的！”可是，父亲以及他自己的**时代却一去不复返了。
他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。
陡然的懊丧像一支利箭穿**老人的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。
高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲，对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了他父母为他的幸福所做的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。
老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤：“回来！我的青春！
回来呀！”
老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误，眼下却还年轻。
他虔诚地感谢上天，时光仍然是属于他自己的。他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。
依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们在魆黑的山路上步履踉跄，再来痛苦的叫喊：“青春呀，回来！还我韶华！”那只能是徒劳的了。
1．给加粗字注音。
澄静（）伫立（）蠕动（）陨落（）教诲（）虔诚（）2．解释词语并造句。老态龙钟：黯然失神：
3．“我会选择一条正路”的“正路”指的是什么？4．“老人的青春真的回来了。”这句话的含义是什么？5．请用几句古诗概括最后一段的含义。
6．联系生活实际，说说这篇文章给了你什么启示。写一写。
请以《艰难的国运与雄健的国民》为阅读材料，写一篇读后感。题目自拟，字数在左右。
参***。练一练。
1．xiáqíqūyì
2．崎岖：形容山路曲曲折折。
3．略议一议。
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