小学一年级语文《四个太阳》教学设计（第一课时）
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、我们好多小朋友喜欢画画，那老师要你画个太阳，你怎么。
画？生1：我会画个白白的太阳。（为什么？）因为梨花印在太阳。
上，太阳变成了白色。
生2：我会画个红红的太阳，因为桃花是红的；因为五星红。
旗也是红色的。
生3：我画的太阳有鼻子，有眼睛，有嘴巴。
2、今天，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。（出示课题，齐读课题）
3、谁能好听地读一读？
你把阳读成了轻声，真好听，谁能再读读？一起读读。二、初读课文，学习生字。
过渡：今天我们就去读读《四个太阳》。
1．请小朋友们打开课本读读，出示要求：（1）自己读，注意。
读准字音、读通课文，喜欢的那个自然段可以多读几遍。（2）想一想：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？
2．学生自读课文，教师巡视指导。3、交流检查生字读音和识记方法。
1）课件出示生字，学生自由认读（2）指名学生带读生字（3）出示生字卡片，记忆生字（4）卡片去掉拼音，指名认读（5）游戏巩固识字（6）认读词语。
课件出示课文中的词语，**车认读：街道、挂在、成熟、
伙伴、品尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、笑脸、季节。）
三、再读课文，了解大意。
1．交流反馈：那你知道课文中的小朋友画了四个怎样的太阳。
呢？根据学生回答，随机板书）
生：画了个绿绿的太阳。板书：绿绿的太阳师：送给（夏天）板书：夏天（同上）
2．指名分段朗读，简单评议（指名四人每人一段）
师：其他小朋友做做小评委，听听他们是不是读正确、读通。
顺了。（主要从字音和流利方面评价）
四、品读课文，深入感悟。
师：请你再来读读你喜欢的那个太阳，想一想为什么喜欢它？（根据学生意愿选择其中一个太阳进行学习。）
a、绿绿的太阳。
1、师：你喜欢哪个太阳？（绿太阳）那我们一起去看看绿太。
阳（课件出示第一段）
请你自己先来读一读。（学生自由朗读。）2、为什么喜欢绿绿的太阳呢？
3、你从哪个句子里感觉到很清凉？（指名说，随机教学）（a）（课件出示第一句我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天。
空。）1）为什么会从这个句子里感觉到清凉？
2）谁也从这句话中感觉到了清凉？你是怎么感觉到的？3）指导朗读。
b）你还从哪句话感觉到绿绿的太阳给我们带来清凉？（课件出示第二句高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。）1）你从**感觉到清凉？
2）为什么从这里感觉到了清凉？（原来很热，现在不热了）3）那你能具体说说吗？（热得怎么样？）4）指导朗读。
5）你还从**感觉到清凉？为什么从这里感觉到？（理解到。
处）6）朗读指导：指名读齐读男女分读。
4、现在你知道小哥哥为什么画绿绿的太阳了吧？（他给夏天。
带来了清凉；他让世界变得更加美丽；他让所有的小动物，小花、小。
草都更加开心）
那你有什么话想对小哥哥说？（指名说齐读）b、金黄的太阳。
1、说一说你喜欢小哥哥画的金黄的太阳的理由吧！2、是啊，秋天到了，各种各样的果子都熟了，都是那么的香。
甜可口，让我们一起去看看吧。（出示秋天果子图）你看到了什么？
3.那么多水果，所以我们说果园里，果子熟了（课件示，指。
读，读出丰收的喜悦）
怪不得，（课件出示：指读金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他。
们尝尝水果的香甜）
4、理解：邀请。这么多的果子，你想不想人和你一起吃，那。
就请你来做一做落叶邀请小伙伴来尝尝果子的香甜吧。你会邀请谁，怎么邀请？（先同桌之间二个同学互练，再指名上来练。）
5、落叶邀请你吃可口的水果，你高兴吗？那就请你以高兴的。
心情读一读这一段，再男女生比赛读。
6.你能不能再把这一段读读，让老师尝尝水果甜甜的味道。
指名读齐读）
c、红红的太阳。
1、说一说你为什么喜欢小哥哥画的红太阳呢？（1）听（**北风吹的声音及**，感受冬天的寒冷）（2）听到这样的声音，你有什么感觉？（联系生活经验说一。
说冬天里的感受，体会一下冻僵的感觉）
3）你这时候最想要什么呢？（温暖）那书中小朋友给我们。
送来了什么呢？（红红的的太阳）
4）你能不能把这一段读读，让大家感受到你带来的温暖。2、看课件，感受一下冬日里阳光的温暖。
3、是啊，在冬日里有了一个温暖的太阳，多好啊，就请你来。
读一读，让我们大家体会一下冬日里的温暖吧。（请二个学生比赛读，齐读。）
d、彩色的太阳。
1、你知道小哥哥为什么要把彩色的太阳送给春天呢？2.你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢？为什么？指名汇报。（引导学生说完整的话。我为太阳加了xx颜色，因为春天）
3、让我们把礼物送给美丽的春天。（出示这段文字，朗读）4.同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。（春天是个。
的季节）演示课件，观察春天。
预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣]
是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说[因为春天是个。
多彩的季节]
师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望。
春天[预设：更美丽、更多彩]
5、春天有各种各样的色彩，多美啊，怪不得小哥哥要把这个。
多彩的太阳送给春天，让我们再把写春天的太阳的那一段自己先读一。
读，等会儿比一比看谁读得春天最美丽。（赛读，齐读。）
五、指导背诵，巩固理解。
1、小哥哥的愿望真美，让我们试着把他的这个愿望背下来吧。2、你能不能看着板书自己先背一背呢？自己准备。3、点名背诵。
4、齐背，老师也想和你们一起背，不会背的同学看书。师：每个太阳都藏着一个心愿，剩下的三个太阳，我们下节。
课再把它们请出来。
六、指导书写园、因。
1、出示生字，谁来读读这两个字？
2、仔细观察这两个字，你发现了什么？（相同的地方）再看，你又发现了什么？（不同的地方）
3、写的时候你觉得要注意什么？（因里的大捺变成点）4、提醒笔顺。书空园（强调先里面后封口，方框儿不能写得。
太大，被包围部分的大小要适中）
5、老师范写。
6、学生描红练写，师巡导；
7、抽取作品进行展示、评议（写得好的奖励）。七、总结课堂。
课件出示：快乐的太阳）
师：小朋友把美好的心愿送给每个季节，我们把绿绿的太阳。
送给夏天，老师也有一个心愿，送给你们我送在座的每一位小朋友一个快乐的太阳，希望大家每天都快快乐乐。（**声中结束课堂。）
小学语文一年级《太阳》教学设计一 2
教育资料 小学语文一年级 四个太阳 教学设计一 2 1 指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。1 指名读第一自然段。2 感悟句子意境。3 指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗？清凉要读出舒服的感觉来 4 学生自由练读，小组评议。2 自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听。让学生感悟作者画...
一年级语文《太阳》教学设计
一年级语文 太阳 教学设计。教学目标 1.感态度价值观 热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2.识字 14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。3.语 句 发展创造思维编诗句 在 太阳是怎样出来的？4.阅读 正确 流利 有感情地朗读课文。5.学法和习惯 基本掌握听读识字的方法。...
一年级语文《太阳》教学设计
四个太阳 教学设计。东坡小学刘淑娟。教学内容 一年级语文下册第二单元第四课第二课时。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。3 能正确美观的书写 园 因 为 阳 四个汉字。4.积累表示颜色的词语。教学过程 一 导入 七色光之歌 生随...