小学一年级语文《太阳》教学设计 第一课时

发布 2023-11-16 13:10:03 阅读 3668

小学一年级语文《四个太阳》教学设计(第一课时)

教学过程:一、谈话导入,揭示课题。

1、我们好多小朋友喜欢画画,那老师要你画个太阳,你怎么。

画?生1:我会画个白白的太阳。(为什么?)因为梨花印在太阳。

上,太阳变成了白色。

生2:我会画个红红的太阳,因为桃花是红的;因为五星红。

旗也是红色的。

生3:我画的太阳有鼻子,有眼睛,有嘴巴。

2、今天,有一个小朋友和你们一样,也喜欢画太阳,他呀,一口气画了四个太阳。(出示课题,齐读课题)

3、谁能好听地读一读?

你把阳读成了轻声,真好听,谁能再读读?一起读读。二、初读课文,学习生字。

过渡:今天我们就去读读《四个太阳》。

1.请小朋友们打开课本读读,出示要求:(1)自己读,注意。

读准字音、读通课文,喜欢的那个自然段可以多读几遍。(2)想一想:课文中的小朋友画了四个怎样的太阳?

2.学生自读课文,教师巡视指导。3、交流检查生字读音和识记方法。

1)课件出示生字,学生自由认读(2)指名学生带读生字(3)出示生字卡片,记忆生字(4)卡片去掉拼音,指名认读(5)游戏巩固识字(6)认读词语。

课件出示课文中的词语,**车认读:街道、挂在、成熟、

伙伴、品尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、笑脸、季节。)

三、再读课文,了解大意。

1.交流反馈:那你知道课文中的小朋友画了四个怎样的太阳。

呢?根据学生回答,随机板书)

生:画了个绿绿的太阳。板书:绿绿的太阳师:送给(夏天)板书:夏天(同上)

2.指名分段朗读,简单评议(指名四人每人一段)

师:其他小朋友做做小评委,听听他们是不是读正确、读通。

顺了。(主要从字音和流利方面评价)

四、品读课文,深入感悟。

师:请你再来读读你喜欢的那个太阳,想一想为什么喜欢它?(根据学生意愿选择其中一个太阳进行学习。)

a、绿绿的太阳。

1、师:你喜欢哪个太阳?(绿太阳)那我们一起去看看绿太。

阳(课件出示第一段)

请你自己先来读一读。(学生自由朗读。)2、为什么喜欢绿绿的太阳呢?

3、你从哪个句子里感觉到很清凉?(指名说,随机教学)(a)(课件出示第一句我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天。

空。)1)为什么会从这个句子里感觉到清凉?

2)谁也从这句话中感觉到了清凉?你是怎么感觉到的?3)指导朗读。

b)你还从哪句话感觉到绿绿的太阳给我们带来清凉?(课件出示第二句高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。)1)你从**感觉到清凉?

2)为什么从这里感觉到了清凉?(原来很热,现在不热了)3)那你能具体说说吗?(热得怎么样?)4)指导朗读。

5)你还从**感觉到清凉?为什么从这里感觉到?(理解到。

处)6)朗读指导:指名读齐读男女分读。

4、现在你知道小哥哥为什么画绿绿的太阳了吧?(他给夏天。

带来了清凉;他让世界变得更加美丽;他让所有的小动物,小花、小。

草都更加开心)

那你有什么话想对小哥哥说?(指名说齐读)b、金黄的太阳。

1、说一说你喜欢小哥哥画的金黄的太阳的理由吧!2、是啊,秋天到了,各种各样的果子都熟了,都是那么的香。

甜可口,让我们一起去看看吧。(出示秋天果子图)你看到了什么?

3.那么多水果,所以我们说果园里,果子熟了(课件示,指。

读,读出丰收的喜悦)

怪不得,(课件出示:指读金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他。

们尝尝水果的香甜)

4、理解:邀请。这么多的果子,你想不想人和你一起吃,那。

就请你来做一做落叶邀请小伙伴来尝尝果子的香甜吧。你会邀请谁,怎么邀请?(先同桌之间二个同学互练,再指名上来练。)

5、落叶邀请你吃可口的水果,你高兴吗?那就请你以高兴的。

心情读一读这一段,再男女生比赛读。

6.你能不能再把这一段读读,让老师尝尝水果甜甜的味道。

指名读齐读)

c、红红的太阳。

1、说一说你为什么喜欢小哥哥画的红太阳呢?(1)听(**北风吹的声音及**,感受冬天的寒冷)(2)听到这样的声音,你有什么感觉?(联系生活经验说一。

说冬天里的感受,体会一下冻僵的感觉)

3)你这时候最想要什么呢?(温暖)那书中小朋友给我们。

送来了什么呢?(红红的的太阳)

4)你能不能把这一段读读,让大家感受到你带来的温暖。2、看课件,感受一下冬日里阳光的温暖。

3、是啊,在冬日里有了一个温暖的太阳,多好啊,就请你来。

读一读,让我们大家体会一下冬日里的温暖吧。(请二个学生比赛读,齐读。)

d、彩色的太阳。

1、你知道小哥哥为什么要把彩色的太阳送给春天呢?2.你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢?为什么?指名汇报。(引导学生说完整的话。我为太阳加了xx颜色,因为春天)

3、让我们把礼物送给美丽的春天。(出示这段文字,朗读)4.同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。(春天是个。

的季节)演示课件,观察春天。

预设:桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣]

是啊,春天的景色那么美,怪不得课文中要说[因为春天是个。

多彩的季节]

师:如此多彩的春天,我们又画了彩色的太阳送给她,希望。

春天[预设:更美丽、更多彩]

5、春天有各种各样的色彩,多美啊,怪不得小哥哥要把这个。

多彩的太阳送给春天,让我们再把写春天的太阳的那一段自己先读一。

读,等会儿比一比看谁读得春天最美丽。(赛读,齐读。)

五、指导背诵,巩固理解。

1、小哥哥的愿望真美,让我们试着把他的这个愿望背下来吧。2、你能不能看着板书自己先背一背呢?自己准备。3、点名背诵。

4、齐背,老师也想和你们一起背,不会背的同学看书。师:每个太阳都藏着一个心愿,剩下的三个太阳,我们下节。

课再把它们请出来。

六、指导书写园、因。

1、出示生字,谁来读读这两个字?

2、仔细观察这两个字,你发现了什么?(相同的地方)再看,你又发现了什么?(不同的地方)

3、写的时候你觉得要注意什么?(因里的大捺变成点)4、提醒笔顺。书空园(强调先里面后封口,方框儿不能写得。

太大,被包围部分的大小要适中)

5、老师范写。

6、学生描红练写,师巡导;

7、抽取作品进行展示、评议(写得好的奖励)。七、总结课堂。

课件出示:快乐的太阳)

师:小朋友把美好的心愿送给每个季节,我们把绿绿的太阳。

送给夏天,老师也有一个心愿,送给你们我送在座的每一位小朋友一个快乐的太阳,希望大家每天都快快乐乐。(**声中结束课堂。)

小学语文一年级《太阳》教学设计一 2

教育资料 小学语文一年级 四个太阳 教学设计一 2 1 指导学生体会朗读要领,标好自然段序号。1 指名读第一自然段。2 感悟句子意境。3 指导读,你能把感受到的用朗读告诉大家吗?清凉要读出舒服的感觉来 4 学生自由练读,小组评议。2 自学喜欢的段落,读给同组小朋友听,然后读给大家听。让学生感悟作者画...

一年级语文《太阳》教学设计

一年级语文 太阳 教学设计。教学目标 1.感态度价值观 热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。2.识字 14个,写字5个,随文识词识字,听读识字,渗透性识字。3.语 句 发展创造思维编诗句 在 太阳是怎样出来的?4.阅读 正确 流利 有感情地朗读课文。5.学法和习惯 基本掌握听读识字的方法。...

一年级语文《太阳》教学设计

四个太阳 教学设计。东坡小学刘淑娟。教学内容 一年级语文下册第二单元第四课第二课时。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文内容,知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。3 能正确美观的书写 园 因 为 阳 四个汉字。4.积累表示颜色的词语。教学过程 一 导入 七色光之歌 生随...