《词五首》第一课时教学设计

试问女子愁几许？

—《望江南》和《醉花阴》教学设计。

新登镇中学九年级语文组吕莉。

教材分析】望江南》和《醉花阴》都出自于九年级上册第五单元的《词五首》，这一篇课文中的五首词按年代的先后编排，但实际上每首都是独立的。按常规一首一首教，学生兴趣不大。若把五首词进行比较，不难发现，词中所表达的情感都与愁有关，《望江南》和《醉花阴》表达的是女子之愁，另外三首表达的是男子之愁。

《望江南》和《醉花阴》这两首虽然都是写女子之愁，但词中描述的对象不一样，愁的原因不一样，愁的表现形式和艺术手法也有异同。所以把它们放在一起来学，有利于知识点的整合，也有利于学生学习兴趣的激发。【学情分析】

对于诗词的学习，学生向来兴趣不大，但对诗词情感的把握并不是完全陌生，他们能结合词句初步把握情感，具有一定的分析概括能力和欣赏能力。而且九年级学生对事物的认识已有自己独立的见解，他们好胜心强，喜欢争辩，所以课堂设计一些思辨性较强的问题来进行教学，是效果比较好的。【教学目标】

1、知识与能力：了解作者及写作背景，培养和提高学生古诗词的鉴赏能力。

2、过程与方法：通过听读朗读，抓取关键词句来品味比较，把握《望江南》和《醉花阴》两词愁的不同表现形式艺术手法。

3、情感态度和价值观：感受古代女子愁的不同原因，体会愁的不同表现形式和艺术手法，激发学生学习古典诗词的热情。【教学重难点】

通过听读、朗读课文，独立体会品味词句，交流**谁更愁，从而把握《望江南》和《醉花阴》在愁情表现形式上的差异，并学以致用。【教学方法】

情境创设法、自读体悟法、合作**法【教学课时】1课时。

教学流程】一、创设情境，激趣导入。

课前出示一幅有小桥流水的优美画面，提问：同学们，看到这幅画让我们不由得想到了哪句诗词？然后进行诗句接龙游戏，完成后思考：

这些诗词中共同表达了一种怎样的思想情感？师小结过渡：是啊，愁可以说是古典诗词不朽的主题，古代文人墨客用他们的生花妙笔匠心独运地抒写愁情，给我们留下了一笔宝贵的精神财富，值得我们细细品味。

今天就让我们一起走进25课中的《望江南》和《武陵春》，一起去理解和感受古代的女子之愁。（设计思路：这个环节，我希望同学们能借助**和诗句接龙快速回忆起所学过的有关愁的诗词，从而自然引出“愁”这个诗词不朽的主题。

让学生新课伊始就明确本节课学习重点，也使后面新课学习更为集中有效。）

二、初读感知——试问女子愁何在？

1.听课文录音，把握语气、语调、初步感知情感。