《大禹治水》第一课时教学设计。
教学目标：1.能准确、流利地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。
2.理解由生字组成的词语，如“地形、无家可归”等，学会本课10个生字，重点学习“害”字。
3.理解课文内容，感悟洪水的凶猛，初步了解大禹是一位为民造福的大英雄。
教学过程：一、出示“禹”，一句话介绍初识。
师：禹是谁呢？经过课前资料查找，你能用一句话介绍一下禹吗？
根据学生回答，相机出示词卡“伟大英雄”、“治理洪水”和“很久很久以前”。）
大禹是如何治理洪水的呢？今天我们就来学习《大禹治水》。板书课题：15大禹治水。
二、明确自学重点。
1.准确、流利地朗读课文，读好大禹治水时让人感动的句子。
2.学习本课生字，重点学习“害”，会写会用。
三、围绕自学重点。
自学提示：读标、圈划、疑、说（说一说大禹治水时让人感动的地方）
四、小组讨论：对、学（学习“害字”）、解、读、说。
五、交流自学情况。
1.交流词语，学习“害”字。（课件出示、练习书写）
2.解疑（课件出示，理解词语“滔滔、千辛万苦、无家可归”）
3.课文（教师在学生朗读的过程中指导学生读好大禹治水时顾国家不顾小家的奉献精神。）
4.问题（说一说大禹治水时做的哪些事最感动你，为什么？）
六、点拨自学得失。
1.教师根据学生回答大禹如何治水板书：
千辛万苦。三过家门而不入。
大英雄。2.学生质疑。（不理解的词：滔滔、无家可归，用课件**展示。指导读准“淹没”的“没”和“冲倒”的“倒”是多音字。）
3.教师小结：这篇课文是一个流传千古的民间传说，讲述的是在洪水泛滥成灾，百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。
治水的过程中，他经历了千辛万苦，三过家门而不如，用顽强的毅力和心中有他人的无私精神，治理好洪水，是百姓心目中的大英雄。
4.拓展：大禹还为天下百姓做过什么事？
大禹锁蛟》、《化熊治水》、《巡游四方》并请人撰写《山海经》
七、巩固自学成果。
1.填空并朗读大禹治水时“三过家门而不入”一段话。
2.课外拓展：学习完这篇课文，我在想在我国古代民间传说里，还有哪些有趣的、好听的民间故事，请大家回去找一找，读一读，选择一个故事下周讲给大家听，比一比，看谁读得多，说得好。
3.有感情的朗读课文。
《大禹治水》第一课时教学设计
15 大禹治水 第1课时教学设计。古浪县古丰乡柳条河小学黄国铖。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课10个生字，其中绿线里的8个二会字只读不写 认识新偏旁衣字旁，理解由生字组成的词语。3 能在具体的语言文字中感悟文章表达的主旨，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的...
大禹治水教学设计第一课时
公开课课时计划 大禹治水 一 象形文字导入。同学们，你们认识黑板上的字吗？齐说认识 这就是伟大的象形文字 水 周老师要考考你们，你们知道我国有哪些有名的河流？黄河 长江 人工开发的运河 老师再考你一个知识 中华民族的母亲河是什么？黄河 黄河流域土地肥沃，中华民族的祖先就生活在那里。但是，有史以来，黄...
《大禹治水》第一课时教学设计
大禹治水 第一课时教学设计。一 教科书分析。大禹治水 这篇课文是第六单元 伟人 主题的第一篇课文。这是一篇千古流传的神话故事，讲的是古时候，洪水肆虐，冲毁了庄稼，冲没了房屋，大禹的父亲用 堵 的方法治水，没有成功，大禹继承了父亲的遗愿，历尽千辛万苦，三过家门而不入 用 引 的方法治水成功，给人们带来...