台儿庄区明远实验小学
一、教学分析。
一）教学内容分析。
大禹治水》是一个有关伟大的英雄人物的故事。这是一个流传千古的神话故事，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。它承载着让学生理解何为奉献的重任。
课文语言比较简练，让孩子们通过读中悟，悟中读去深刻体会大禹治水的艰辛，从而感受大禹的奉献精神。
二）教学对象分析。
二年级的学生具有天真活泼、好奇好问、好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到感情共鸣。因此在教学中，根据学生的身心特点设计情境和游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学的轻松，学的愉快。
二、教学目标。
一）知识和能力。
1．会认13个生字，会写“洪、灾”等8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
二）过程和方法。
学会抓住重点词语理解课文内容，指知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，体会大禹公而忘私的奉献精神、培养奉献意识。
三）情感态度和价值观。
知道“三过家门而不入”的来历，感受大禹**洪水的顽强意志和献身精神。
三、教学重、难点。
一）教学重点。
认识本课生字，能正确书写生字。
二）教学难点。
由于当今孩子很少吃苦，了解大禹吃尽千辛万苦去**洪水，从而感受其顽强意志是教学难点。
四、教学方法。
一）先学后教。
提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。
二）动画演示。
通过动画演示，帮助学生理解本文的难点。
三）诵读品味。
理解课文，体会人物形象。
五、教学准备。
学生：自主预习课文。
教师：1、了解学情 2、自制多**课件。
六、教学过程。
第一课时。一、激趣板题（20秒）
1．出示拼音“yǔ”，同学们，谁会读这个拼音？学生读。（指名读，齐读）
2．读着这个音节，你想到了哪些汉字呢？（学生自由说）
3．确实，我们中国的汉字奇妙无穷！同样一个读音，可以表示不同的字，不同的意思。yǔ，可以是自然界雨水的“雨”，可以是动物羽毛的“羽”，可以是宇宙的“宇”。
今天我们学习一位伟大的英雄人物“禹”治水的故事。
板书课题——大禹治水指读课题，齐读课题。
4．教师简单介绍大禹。
这节课我们要达到的学习目标是：
1 会写“洪、灾、难、道、认”等５个生字，会认“毒 、蛇”等１３个生字．
2 能正确、流利地朗读课文。
二、第一次先学后教（比识字）
一）示标示导。
出示自学指导（30秒左右）
自由读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字看着拼音拼一拼，把藏在课文里的生字新词用笔圈出来多读几遍。
二）自主学习。
1．自学：学生紧张自学，老师在学生学习期间，用眼巡视全班。
2．自测：读一读课后生字，生疏的字反复认读。
三）互助纠错。
同学们课文中的生字新词都到老师这儿集合了，要和大家交朋友，快来认识他们吧。（课件出示）
hóng dú shé měng shòu shāng hài nóng yè
洪水毒蛇猛兽伤害农业。
zāi nàn zhī dào jì xrèn wéi shēng chǎn
灾难知道继续认为生产。
tuì qù bèigēnghuī fù
退去被迫耕种恢复
1．同为互相读一读，听一听。读错的字反复读一读。
2．去拼音在指名读，错误的请其他同学纠正。
3．单独出现的易错字，再次正音。
强调多音字“难”的读音。
nán 困难nàn灾难
蛇、兽、伤是翘舌音。
洪、伤是后鼻音
4．齐读生字词。
四）师生合作。
4.检测会认得字：**车认读，男生读，女生读，全体齐读。
五）归纳小结。
同学们通过刚才的紧张自学，你们已经能够正确地认读生字词啦！恭喜你们！
三、第二次先学后教（比朗读）
现在生字娃娃要回家了，他们回到了课文的句子里，你们能读好这些句子吗？
1. 自学指导：给大家5分钟，看谁先把课文读正确流利。
2. 自学：学生自由朗读课文。
3．自测：指名读，检查朗读情况。小组读，指名读，对长句子朗读进行断句指导，完整意思的词语不能断开。
4. 纠错：那些句子读的不够好，师生合作解决。
5．归纳：整体感知课文内容，课文讲了什么内容？
大禹为了（ ）三次经过家门都没有（ ）最终率领民众。
终于**了（ ）的故事。
四、第三次先学后教（比写字）
1.出示本课要写的生字。
洪、灾、难、道、认。
1）清同学们仔细观察，看看你有什么好的方法记住他们吗？
2）你认为在书写时应当注意什么？有什么要提醒大家的呢？
指名说，让学生学会观察，学会审美。）
道”半包围结构，注意“辶”是三画，“首”的下半部分是“自”。
难”注意右边“隹”是四横。
3）老师示范书写，学生跟着书空。
4）学生描红、仿写，教师巡视指导。
5）老师展示学生书写情况，师生一起评议。
五、训练达标。
1、看拼音，写词语。
hóng shuǐ zāi nàn zhī dào rèn wéi
nóng yè
2、多音字组词。
nán 困难。
nàn 灾难。
3、照样子，写词语。
千（千）万（万）
千（ ）万（ ）千（ ）万（ ）千（ ）万（ ）
《大禹治水》第一课时教学设计
15 大禹治水 第1课时教学设计。古浪县古丰乡柳条河小学黄国铖。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课10个生字，其中绿线里的8个二会字只读不写 认识新偏旁衣字旁，理解由生字组成的词语。3 能在具体的语言文字中感悟文章表达的主旨，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的...
大禹治水教学设计第一课时
公开课课时计划 大禹治水 一 象形文字导入。同学们，你们认识黑板上的字吗？齐说认识 这就是伟大的象形文字 水 周老师要考考你们，你们知道我国有哪些有名的河流？黄河 长江 人工开发的运河 老师再考你一个知识 中华民族的母亲河是什么？黄河 黄河流域土地肥沃，中华民族的祖先就生活在那里。但是，有史以来，黄...
《大禹治水》第一课时教学设计
大禹治水 第一课时教学设计。一 教科书分析。大禹治水 这篇课文是第六单元 伟人 主题的第一篇课文。这是一篇千古流传的神话故事，讲的是古时候，洪水肆虐，冲毁了庄稼，冲没了房屋，大禹的父亲用 堵 的方法治水，没有成功，大禹继承了父亲的遗愿，历尽千辛万苦，三过家门而不入 用 引 的方法治水成功，给人们带来...