《嫦娥奔月》第一课时课案。
课型。新授。
课时第一课时。
执教。语文课程应积极倡导自主、合作、**的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”这是《新课程标准》中明确指出。
本课以建构主义为依据，构建学习环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用课堂，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
读——初读，走进文本；充分读，遵循作者的思路提问，引导学生阅读思考，理解作者的写作目的和表达上的特点。本课教学中引导学生走进故事中人物的内心，感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质；反复品读，打开学生的情感之门，与故事中的人物的情感产生共鸣，并受到好的熏陶。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师要善于激活学生的知识和经验，引导学生与文本对话，使体验与文本的情感更靠近，使感悟与文本的内涵更吻合。“得法。
理论支持。于课堂，得益于课外”，教师应适时地拓展学生学习的空间，积累课外知识。
想——建构主义的教学观强调，教学应该通过设计重大的任务和问题，创设真实、复杂、具有挑战性的学习环境和问题情境，从而引发学生学习的积极性，帮助学生成为学习活动的主体。学生带着问题去阅读思考，因为目标明确，能收到良好的阅读效果。
在本课整个教学过程中，围绕故事情节，边读边想，并能提出相应的问题，从而更好地把握故事情节，认识人物形象、剖析人物性格。
议——让学生讨论，充分认识故事中的人物的形象，爱憎分明。并能通过人物的语言、动作、神态、心理活动说出理由。这样也达到了课堂中应留给学生自主学习时间的要求。
为了加深学生对课文内容的理解，培养和提高学生的阅读和表达能力，设计了复述故事这一环节，这样能积累课文中规范化语言文字的积累。知识与技能：
1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
教学目标过程与方法：
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。情感、态度与价值观：
借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。教学重点教学难点课前准备。
有感情地朗读课文，理解、感悟课文内容。
在理解课文内容的基础上，领略课文的意境美，感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。
小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
课时安排2课时。
设计内容。一、课前自主预习：
朗读课文，自学生字词，不懂的查字典、做标记，搜集有关资料。
二、课内精讲精练：
教学步骤。一、吟诗叹月引入课题。
教师引导。1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？
2、是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充溢了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来学习一**间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。板书课题）
学生活动学生自主交流。预设：“床前明月光，疑是地上霜。”—李白《静夜思》
小时不识月，呼作白玉盘。”—李白《古朗月行》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。”—王昌龄《出塞》
深林人不知，明月来相照。”—王维《竹里馆》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”—刘禹锡《望洞庭》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”—张继《枫桥夜泊》
野旷天低树，江清月近人。”—孟浩然《宿建德江》
明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”—杜甫《水调歌头》等。
故事《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等。
设计意图“温故而知新”，通过回顾以前学习的关于“月”的千古名句或故事，懂得它寄托了人们美好的愿望。同时使学生初步感知中华名族的月亮文化，激起学生对月亮的喜爱之情。
古诗是中华民族的古典文化的瑰宝，我们有责任让学生继承和发展下去。
二、初读课文，整体感知。
1．布置课内预习。
l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
3)想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？
2．小组交流。
要求：每个同学认真地在小组里交流自身的读书感受，对于不理解的字词在组内提出并讨论。
注意：他人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。
3.全班交流分享。敬重奸诈贪婪接济威逼周旋。
时值中秋迫不及待。
1.学生自读感悟，读有要求，让学生做批注。在读中想想、画画、写。
l)学生借助拼音写，再读读，这种有指读准字音，读顺句子，向性的读书活动，既发读通课文。挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生(2)学生拼读9个读书的积极性。生字，记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
组织读悟交流，老。
师穿针引线，扮演组织者、引导者的角色，可(3)学生思考嫦娥以较好地形成了教师、是谁？她为什么要奔月？学生、文本之间的对话这个“奔”是什么意思？过程。
2.四人小组交流。学习词语，读书感悟。除害奸诈昆仑山贪婪威逼洒满银辉闯企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑。
推动有效教学的过解词：程，必须提高问题设计敬重奸诈贪婪接的有效性，设计好的探济究问题是确保课堂教学威逼时值中秋迫不有效性的一个前提。有及待周旋效的提问，既可调节课堂气氛，促进学生思考，激发学生求知欲望，培3.
全班交流分享养学生口头表达能力，生提问，其他会的又能促进师生有效互同学帮助解决疑难（生动，及时地反馈教学信字词正音，理解词义，息，提高信息交流效益，简介嫦娥等）。从而大大地增强课堂教。
贪婪：贪得无厌，学的实效性。不知满足。
威逼：用威力强迫或进逼。
树影婆娑：树影在晃动。
奸诈：虚伪狡诈……
三、浏览课文，理清层次。
理清文章脉络。
1.解决了生字，学起课文来就好多了，下面我们请几位同学来读课文，其他人思考每小节的主要内容。
2.过渡：故事一般都有生动曲折的情节，为了更好地读懂故事，我们可以按故事发展过程将文章分为三部分，老师拟了第一个小标题：后羿射日，请问这是那几小节。
3.讨论后交流：第二三部分划分及段意。
4.指导学生概括课文的主要内容。
5.列小标题，我们是把课文读短了。这是本领。
读完课文，头脑中留下了印象，这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。这也是本领。现在请你试着根据这几个小标题讲讲这个故事。
先请你讲给同桌听一听，然后再将你动人的故事讲给全班人听。
1.指名朗读课文，思考每一个自然段的意思。
2．把意思相似的归纳为一段，给课文分段。
3.讨论交流：第一段）后羿射日。
第二段（3—6）嫦娥奔月。
第三段）想念嫦娥。
4.概括课文主要内容。
5.练习讲故事。同桌互练，推荐讲述。
在初读教学中着重引导学生在读通读顺课文的基础上，培养学生概括课文每个自然段的主要内容以及课文主要内容，培养学生自主读书的能力，指导学生学习积累词语和句子。
教师是主导，学生是主体，把课堂自主地归还给学生，充分调动起学习的兴趣和潜力。学生的思维在撞击，正是这撞击引发了学生更多的思考，而这思考往往会延续到课后，让学生有了更多的自主学习的情趣和能力。
四、品读文本感悟文美。
引言：人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！
请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢？
1.让学生读文，自己感悟。
2.让学生，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。
3.出示填空：美。
注意：学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。
指导学生体会：
月美，景美，人更美，画面诗情画意，充满遐想。
学生聆听教诲，静候指令。
学生潜心会文，细细读文，体会真美，撰写批注。
学生交流，思考填空：
学生发言，体会文章的各类“美”。
壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。
凄美：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此青此景，怎不叫人掬泪同情。
甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花。
这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。
通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感。
在组织读悟交流中，引导学生抓住重点，突出人物形象，可以全面达成本课时的教学目标。
这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。
语文教学的首要任务，就是要教会学生使用语言，使学生学会理解和自我表达语言，学会用语言进行交际，学会积累语言。因此本堂课我注重学生课堂积累，在理清课文脉络的过程中，理解词语，积累词语，感悟文章语言文字的美。
树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女。
五、巩固生字描红临贴。
让我们再次回到生字学习中，说以学生介绍记生字说各个生字的注意点，自己是如何记的经验来指导写字。住这个生字的，将好的经验介绍给其他学生。
学生完成课堂作业，临帖描红。
授人以鱼，不如授人以渔。教给学生一些有限的学科知识，还不如教会学生如何去获取自己所需的信息并根据所获信息积极主动构建知识，教会他们如何去解决问题。
三、课后延伸拓展：
1、回家把《嫦娥奔月》的故事（加上自己编的结局）讲给家长听。2、搜集阅读优秀的民间故事（国内、外都可），开个小小的故事会。
这两个细节既体现。
了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增强了知识的积累。
嫦娥奔月第一课时
第一课时知识目标 学习生字词语。指导学生读通读顺课文。能力目标 初读课文，整体感知课文内容 能给课文分段，并归纳段落大意。一 赏 月 吟诗，引入新课。只要是在晴朗的夜空，我们就会看见皎洁的月亮挂在天空。特别是在八月十五的中秋，这时的月亮，又大又圆，皎洁无比。下面我们一起来欣赏一下。出示月亮 月亮也是...
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嫦娥奔月第一课时
10 嫦娥奔月 第一课时。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 认识并正确 规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3 初步感知课文，了解故事大意。教学重 难点 正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 赏 月 吟诗，引入新课。1.出示富于色彩感的 月之图 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从...