教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字之识不写。认识1个偏旁。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学重点：1、学会本课2个生字，两条绿线内的9个字之识不写。认识1个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
3、理解课文内容，尤其是第3自然段，读懂词句之间的关系和意思。进行词句训练。
教学准备：教学挂图、生字卡片、词卡、田字格黑板。
教学课时：2课时。
第一课时。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识车字旁，理解由生字组成的词语。
3、田字格中正确书写存、研、较、达4个生字。
教学过程：一、导入。
1、谈话：我们世界上有很多著名的科学家，请问你知道哪些科学家吗？今天我们就来认识一位大名鼎鼎的科学家，他就是。
2、（出示达尔文像）并介绍：他就是一百多年前，英国著名的科学家达尔文。你对达尔文有什么了解？（让学生根据自己了解的讲解）
3、揭题，今天我们要学的课文讲的是达尔文关于发现的一个故事。
板书课题：7有趣的发现。
4．解题：（1）有趣是什么意思？什么是发现？（经过研究探索等，看到或者找到前人没有看到的事物或规律；经过查找、观察后才看到的。）
（2）你有什么想了解的问题？（发现了什么？这个发现有趣在哪儿？是谁发现的？他是怎么发现的？）教师在相关的地方打上问号。
（3）齐读课题。
二、初读课文，激发学生识字、读文的兴趣。
过渡：让我们轻轻打开书本，看看能不能在课文中找到这些问题的答案。
1、请大家借助汉语拼音把课文读一遍，要求是：读准字音，读通句子。开始。
读第二遍时，要求：在不理解的词句下面点一下，根据课文想想它的意思。
2、小朋友读得很认真，下面老师也想来读这篇课文，请大家一边听一边思考刚才提出的问题。（师朗读课文）
3、现在也请大家来把把课文读一读，好吗？（齐读课文）
三、分自然段朗读，激发学生学习语言的兴趣。
过渡：大家读得真认真！
1、通过预习，我们知道这篇课文有几个自然段呢？
2、学习第一自然段。
1）谁愿意读一读第一自然段？（出示第一自然段的内容）
2）听了＊＊的朗读，你知道了什么？（出示：英国著名）这两个词语，你能读好吗？自己练练，指名读。（注意后鼻音和翘舌音）谁来说说著名是什么意思？能不能用其他词语来代替？
3）能把句子读好吗？齐读这一句。（读出著名的、让人尊敬的语气。）
3、学习第二自然段。
过渡：达尔文怎么会那么著名呢？他到底做了些什么呢？
1）请小朋友自己读读第二自然段。（出示第二自然段）
2）达尔文做了什么？我们先来看看第一句话，（点击第一句话变颜色：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。）女同学一起来读一读。（出示词语：小岛考察）
小岛是怎样的？点击看**。（海洋里被水环绕、面积比较小的陆地。）什么是考察？（细致、深刻地观察）让我们把第一句话再来读一读。
3）达尔文观察到了什么呢？接着来看第二句话，（点击第二句话变颜色：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
）男同学来读一读。达尔文究竟看到了什么呢？谁来说说？
指名回答。（点击：要么要么）
要么要么是什么意思？（只有两种昆虫，不是翅膀大就是没有翅膀，）
4）我们大家都知道自然界中有很多的昆虫，它们的种类也很多，可是在这个小岛上就只有这两种，所以达尔文觉得，能把这种奇怪的语气读出来吗？自己先练习一下。指导朗读。
4、学习第三自然段。
过渡：达尔文看到岛上只有两种昆虫，感到很奇怪，于是就去寻找其中的原因，他找到了吗？听老师读一读第三自然段。
1）达尔文是怎么做的？（出示第一句话）什么是反复？反复观察比较又是怎样的？指名学生说说。
2）是什么原因呢？找出书上的句子读一读。（点击：生存容易逐渐消失）理解词语的意思。
3）我们把第三自然段连起来读一读。
5、学习第四自然段。
1）这个有趣的发现对达尔文有什么意义呢？齐读这一段。注意长句的停顿。
2）（点击词语：研究）理解：（探求事物的真相、本质）
6、现在请小朋友把整篇课文读读吧。齐读课文。
四、学写生字，培养良好的书写习惯。
过渡：课文我们小朋友已经读完了，还认识课文中的词语老朋友吗？
1、出示词语：（指名读、齐读）
有趣一百著名小岛考察反复达尔文。
比较因为淹死生存容易研究而。
生字小朋友也想看看你们是否认识它们，瞧，它们也来了。
2、出示本课生字：（抽读、**车读。）
百达文反较存容易研究。
3、指导书写。
1）请学生看书上存、研、较的笔顺。
2）师示范书写，学生一边看书，一边看黑板。
达：先写大，把最后一笔捺变成点，注意先写大。
存：半包围结构。和熟字在比较。
研：左窄右宽。石字旁中的口写在左下格，右边井的两横写在横中线上面。
较：左窄右宽。把车的横写成提，右边交的撇要注意避让，捺脚可以舒展一些。
4、学生在书本上描红，在习字册上描红、仿影、临写。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。)
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