课题。课时。一课时。
教学目标。了解世界文化遗产的意义，认识并能深入了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。
教学重点教学难点教学用具教学。
从历史背景、审美价值、艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。
有步骤、有层次的介绍世界文化遗产，体会其内涵。教师课件、绘画工具导入新课“文明”在**：出示世界地图。
说到世界文化遗产，同学们能想到哪些地方呢？
引导学生从世界地图中发现书中遗址位置并进行简单了解。今天，就让我们追寻文明的足迹，去探索这些遗址的奥秘。（出示课件）设置情境展开教学：
在地球的许多角落，都散落着文明的足迹，他们或出现在名山大川之中，或隐没与茂盛绿林之下，静静的等待我们去发现。今天，老师要与大家分享假期探访阿布辛拜勒神庙的经历。1.地理位置。
非洲—埃及—阿斯旺以南290公里处，纳赛尔湖西岸。板书：地理位置。2.历史背景。
这座宏伟的建筑物被称为“受阿蒙宠爱的拉美西斯的神庙”，是拉美西斯二世在位期间为其最宠爱的妻子——纳菲尔塔莉，在努比亚所兴建的六座石建神庙其中的一座，目的是为了宣示国威，并巩固埃及宗教的地位。教师主导与学生主体活动设计效果与反思。过。
程。3.艺术特色。
纵观神庙：入口的大型雕塑等。②聚焦细节：重点欣赏拉美西斯二世雕塑。
先了解地理位置，进而挖掘文化背景，多角度欣赏其艺术特色。
小组汇报与分享：
在学生汇报过程中给与点评和补充。评价要点：1.地理位置准确度2.历史背景清晰度3.艺术特点个性度4.美术角度针对度。
作业布置搜集当地文明的足迹。
板书设计。文明的足迹。
第一单元第一课追寻人类文明的足迹第一课时 1
冀教版六年级上册 品德与社会 教案。第一单元。1追寻人类文明足迹。教学目标 态度 通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然 保护文明...
第一课 追寻人类的起源
从猿人开始，他们已懂得用火，并懂得用火将食物煮熟了吃。用一些简单的石质工具猎取和战斗。在漫长的历史岁月里，劳动创造了人，而物竞天择 弱肉强食和适者生存的定律又使人类不打断的进化和优化。三 知识窗。你知道哪些关于人类起源的神话传说？关于人类起源的神话，各民族都相当丰富。中国有女娲抟土造人的传说，埃及神...
第一课追寻美术家的视线
1.你对本课教材中哪幅作品的印象最深？为什么？请同学们把课前搜集的和教材中 所涉及到的美术家有关的传记材料和创作背景，向全班同学展示。教师对学生的讲述进行引导和补充 修正。鼓励学生就画面内容和艺术家发表自己独特的见解。2.欣赏艾舍尔的 手与球面镜 请学生思考它与日常生活有什么联系？艾舍尔的 手与球面...