《太阳系》第一课时课堂教学实录。
一、课堂导入：1、揭示课题：
师：今天，我们将把视野放到地球以外的地方，一起去看看神秘的太阳系。（板书：11太阳系）
2、朗诵：师：现在，让我们一起来朗诵以下几句话吧！
生：无限的宇宙，无数的凝望，浩瀚的宇宙为何这般奇妙？银河系里究竟有什么？
太阳家族的成员你知道有多少？从童年开始我就常常对自己说：如果有一天我能飞越星空，到天上去看看该有多好！
3、分享：我最喜欢的动画片《美少女战士》
师：对，从小到大，我们心里一直会对天空产生很多的疑问，我们很想飞到天空去看个究竟。因此，有一部动画片一直成为我的最爱，你们知道是什么吗？
生1：《忍者乱太郎》？生2：《小丸子》？生3：《蜡笔小新》？生4：《美少女战士》？
师：对的，就是《美少女战士》。现在，让我们一起来回顾一下吧！(****：美少女战士)
点评】：直接揭示课题，让学生知道本课的学习内容，又。
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巧妙地运用设疑及动画片，有效地吸引了学生的注意力，激发学生的**欲望。
二、太阳系的组成：1、小组讨论：
师：同学们，你可知道太阳系是由什么组成的吗？根据课前你们搜集到的资料，请在小组里面交流讨论一下吧！、
生：（学生讨论）
师：现在谁来说说你们的讨论结果？生1：太阳系是由太阳、行星和卫星组成的。师：还有别的想法吗？
生2：太阳系是由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等天体组成。
师：其它同学认为他说得对吗？生：对。
2、太阳系的一家之主——太阳①太阳是一个怎样的星球？
师：然而你们知道太阳是一个怎样的星球吗？谁来谈一谈？生1:太阳是一个会放光发热的星球。生2：太阳十分庞大。生3：太阳距离地球很遥远。
师：几位同学都说得很好，太阳是太阳系中唯一能够发光发热的恒星，占太阳系总质量的99%以上。其半径约为70万公里，其温度大约6000度。
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太阳为什么能源源不绝地发光发热呢？
师：那你们知道太阳为什么能源源不绝地发光发热呢？生4：
因为太阳的中心不断在燃烧，它的温度非常高。师：因为太阳的光和热，都是来自于内部的原子核融合反应，所释放大量的核能产生的。
**：太阳系的一家之主——太阳。
师：现在，我们就通过一段**来**一下这位一家之主，太阳吧！（****）
生：（****）
3、太阳系的八个兄弟——行星①行星的定义：
师：如果说太阳是一家之主，那么行星就可以成为这个家族中的八个兄弟了。你知道人们是怎样定义行星的吗？
生1：行星是围绕太阳运转的。生2：行星有卫星。
生3：行星的体积比太阳小。
师：同学们都说的不错，但有一些不够全面的地方。其实人们给行星下定义，要求行星必须符合以下几个要求：
它是围绕于恒星运转（即公转）；它有足够大的质量，以达到流体静力平衡的形状（即近于球形）；它已清空其轨道附近区域。
小组讨论：太阳系的八大行星分别是什么？
师：那么，你们可知道在这个家族中八个兄弟，它们分别是谁吗？
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生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
师：完全正确，你们太棒了！③行星的分类：
师：如果把这八个兄弟进行分类，以行星表面岩质划分，它们可以分为类地行星和类木行星，它们可以怎样分呢？
生1：类地行星（又称岩质行星）有水星、金星、地球和火星，表面是岩石固体。类木行星（又称气体行星）是木星、土星、天王星和海王星，主要成分是气体。
师：说得很好。然而，以地球为界，以行星的运动规律划分为内侧行星和外侧行星，它们又怎样分呢？
生2：内侧行星是太阳系中地球轨道内侧的行星，包括水星与金星。外侧行星是太阳系中地球轨道外侧的行星，包括火星、木星、土星、天王星、海王星。
师：他分得对吗？生：对。
4、太阳系的护卫队——卫星①卫星的定义。
师：太阳系有一支护卫队，它们叫卫星。卫星是环绕一颗行星按闭合轨道做周期性运行的天体。是不是所有行星都有卫星呢？
生：不是。师：那它们拥有的卫星数量都一样吗？
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生：不一样。
小组讨论：各行星的卫星数量。
行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星名称卫星数量。
师：现在就让我们在小组里面讨论一下，根据你们课前找到的资料，你们可以发现八大行星的卫星数量分别是多少，把你们的讨论结果填在**中。
生：（分组讨论）
师：现在你们有答案了吗？谁来说？
生1：水星和金星没有卫星，地球有一颗卫星，火星有两颗卫星，木星有66颗卫星，土星有62颗卫星，天王星有27颗卫星，海王星有13颗卫星。
师：很好，看来同学们找到的数据都很先进。没错，随着科技的发展，我们能发现到的卫星数量越来越多，就如同学们所找到的数据一样。
太阳系内最大的卫星。
师：而且通过**，我们把直径超过3000公里的卫星列为较大的卫星，你知道有哪些吗？你们知道这些卫星的名字吗？
生2：有地球的卫星月球、木星的卫星木卫一（埃欧）、木卫二（欧罗巴）、木卫三（盖尼米德）、木卫四（卡利斯多）、土星的卫星土卫六（泰坦）、海王星的卫星海卫一（特里同）。
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师：太棒了，掌声鼓励！5、小行星。
师：在这节课之前，如果问同学们太阳系是由什么组成的？太阳、行星、卫星是大家比较容易想到的。但实际上，太阳系中还有另外一组成员，你知道它们叫什么吗？
生：小行星。
师：是的。小行星主要分布于火星和木星轨道之间，围绕太阳旋转的为数众多的小天体。
目前有永久编号的小行星已达3000多颗。对照巡天观测发现的小行星有50万颗。小行星主要分布在什么地方呢？
生1：绝大多数小行星位于火星和木星轨道之间的小行星带内。
师：是的。而且小行星是靠反射太阳光而发亮的。6、彗星。
师：彗星也是太阳系家族中的成员。彗星是在扁长轨道（极少数在近圆轨道）上绕太阳运行的一种质量较小的云雾状小天体。谁能形容以下彗星是怎样的呢？
生1：一般彗星由彗头和彗尾组成。彗星的体形庞大，由于彗星是由冰冻的各种杂质、尘埃组成的，在靠近太阳附近时，因凝固体的蒸发、气化、膨胀、喷发，它就产生了彗尾。
彗尾体积极大，可长达上亿千米。且越靠近太阳彗尾就越长。
师：说得太好了。而宇宙中彗星的数量极大，目前观测到的仅有1600颗，其中最为著名的是那颗呢？
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生：哈雷彗星。7、流星与流星雨①流星。
师：如果说彗星很怪异，那么流星可以说是很神奇或者很漂亮的，对吗？
生：对。师：那你们知道流星到底是什么吗？
生1：流星是指运行在星际空间的流星体（通常包括宇宙尘粒和固体块等空间物质）在接近星球时由于受到星球引力的摄动而被星球吸引，从而进入星球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。
流星的分类。
师：是的。流星包括单个流星（偶发流星）、火流星和流星雨三种，比绿豆大一点的流星体进入大气层就能形成肉眼可见亮度的流星。
若流星体在摩擦中尚未完全燃烧尽而落在地面上，则成为陨石或陨铁。而每年的一定时期，当地球进入环绕太阳运行的流星体时，晚上天空将看到少至数颗，多至数百颗流星在一个星座方向迸发出来，这就是流星群（一晚出现上百颗以上的流星群可称流星雨）。
8、**：太阳系的组成。
师：通过**，看来我们对太阳系家族的成员都有所认识了，那么现在来看一段**，让我们更进一步认识太阳系。（****）
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生：（****）
点评】：通过逐个成员的介绍，加深学生对太阳系的认识，让学生对太阳系有叫明确的了解，并通过讨论让学生进行主动**，通过**给予学生视听冲击，巩固所学知识，还增强了课堂的趣味性。
三、冥王星的特别故事：
1、小组讨论：冥王星为什么会被赶出八大行星家族的大门？师：
我们都知道，在过去，太阳系有九大行星，为什么现在就变八颗了呢？原本的冥王星去哪了呢？现在，让我们再一次分组讨论一下：
冥王星为什么会被赶出八大行星家族的大门？
生：（分组讨论）
师：与太阳系的其它八颗行星相比，冥王星显得过于特别，谁来说一说这个特别成员的故事？
生1：因为它的体积甚至比月球还小，过于小的体积和质量使它根本无法对其轨道造成明显影响。
生2：由于引力很小，它不能吸引其附近的物体。所以，经过天文学家的激烈争论，国际天文学联合大会在2024年8月24日投票决定，冥王星被划为为“矮行星”，再将其从太阳系九大行星中除名。
2、**：冥王星被降级（****）
师：是的，现在我们就一起来看看冥王星被降格的**吧！生：（****）
点评】：超越课本的内容，适当地拓展冥王星被除名的原。
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因，让学生对天文学的最新**有所认识，也有效激发学生的**兴趣。四、拓展。
1、考考你：
师：通过这一课的学习，现在让我来考考你吧！①卫星围绕着各自的行星运转，八大行星围绕着什么运转呢？
生：太阳。师：对的。②八大行星在公转的同时也在自转，其中一颗的自转方向与其它七颗不同，你知道是那一颗行星吗？
生：金星。师：怎么不同法呢？生：它是逆向自转的。师：太了不起了！
2、唱一唱：we live in the solar system.
师：以我所知，同学们不但在电视上，科学课上了解过太阳系，在英语课上也接触过，对吗？
生：对。师：那就让我们一起唱一首关于太阳系的英文歌曲we livein the solar system.吧！（******，让学生跟唱）
生：（跟着**大声齐唱）
点评】：英文歌曲既与本课教学内容相关，又能活跃课堂气氛，缓和学生学习的紧张与疲倦。
五、总结与作业：
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1、总结：师：通过这节课的学习，你们知道些什么呢？
生：太阳系由太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）及其卫星、小行星、彗星、流星等天体组成的。八大行星围绕着太阳公转，卫星又围绕着各自的行星运转。
2、推荐电视节目：
师：如果大家想更进一步了解太阳系，在课后可以**一个节目：《探索·发现——太阳系报告》
3、作业：师：老师给大家留一个课后作业，请查找资料，了解八大行星之间有哪些不同？它们在太阳系中的位置关系如何？清楚吗？
生：清楚。师：下课！
评析】：本课时教学设计新颖，各个环节过度比较自然，能体现“以学生为主体”的教学模式。课堂气氛轻松活跃，深受学生喜欢，能有效地提高了学生的学习兴趣。
在重要问题上能体现学生自主**的作用，如，在**太阳系的组成、冥王星为什么会被降级等问题上，采取让学生小组讨论的形式，能有效地发挥学生的主观能动性，让学生通过合作去逐步发现问题的答案，并成功地解决问题，体验成功。根据“一课一亮点”原则，本课。
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时的教学设计非常巧妙，教师创设情景，把相关的知识以任务的形式渗透在活动当中，使学生能够在快乐中学习，也让学生产生了较高的**天文学的兴趣。因此，本课时的教学相当成功。
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太阳系第一课时
教学目标。1 知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序。2 会收集资料，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。3 学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。教学准备。太阳系 多 资料，八大行星数据表。第一课时。一 认识太阳系中围绕太阳转动的行星情况。1 提问 哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球...
第一课时教学实录
天鹅的故事 第一课时教学实录。沙溪镇下泽小学李彩结 师 同学们，你们都听说过天鹅吗？在你心目中天鹅是一种怎样的动物？生 在我心目中天鹅是洁白的 美丽的。生 我知道还有黑色的天鹅。生 它们常常是一起出来活动的。师 同学们了解得真不少，下面我们就一起来看看这美丽的天鹅。天鹅活动 师 今天，我们就来学习一...
《太阳》第一课时
太阳 教学设计。教学目标 1 认识 蔬 等10个生字，会写 繁殖 等16个生字，能熟读课文并背诵最后一个自然段。2 了解太阳的特点及有关知识。3 认识并初步学会运用文中的几种说明事物的方法。4 激发学生热爱大自然的思想感情和 自然科学的兴趣。教学重难点。重点 体会课文中的说明方法，初步学会运用 举例...