第一课玩具里的科学

一、教材分析：

玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足。

学生与生俱来的好奇心和强烈的**欲望，体验**的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

二、教学目标：

1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的**兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

三、教学准备：

学生自带各种玩具。

教师准备各种玩具的**、投影片等。

教师自制各种玩具的课件。

四、教学重难点：

重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

五、教学时间；

一课时。六、教学过程：

一）导入新课：

同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

二）学习新课：

1 、提出问题。

同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。

2、猜想假设。

谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？

学生分小组回答。

教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？

学生回答。教师评价：

这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

3、制定方案。

提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？

现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！

4、实施**。

玩具信息的收集、结论的得出。

5、展示交流。

学生展示、介绍作品。

学生评价作品。

教师评价：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。

6、课堂评价。

同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每位同学准备了一张课堂评价表，这张表共有三项内容：我的兴趣、我的问题、我的设计。

如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星下面打上“√”如果比较满意，就在两颗星下面打上“√”如果一般就在一颗星下面打上“√”

学生进行课堂评价。

7、拓展创新。

同学们40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。

七、板书设计：

1、玩具里的科学。

玩玩具、说特点。

1）教师提出活动要求。

同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。

2）学生玩玩具，教师巡视指导。

3）引导学生介绍玩具的特点。

师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？

师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

3、提出问题。

师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？

师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

4、设计或改进玩具。

提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？

现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！

学生小组合作设计。

师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？

学生展示、介绍作品。

师：同学们认为他们的作品怎么样？

学生评价作品。

师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！

5、课堂评价。

师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？

学生进行自我评价。

6、拓展活动。

师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。

活动之一：玩玩具。

1、提出要求：

同学们玩自己带来的玩具，也可以与同学们交换玩，还可以以小组为单位玩。

在玩的过程中，一是要注意观察这些玩具有什么特点：比如这个玩具是什么颜色的、什么形状的、能做什么等等；二是要想一想怎样玩更有意思。三是发现好的玩法，要和同学交流。

比比看，谁得收获大？

2、自由活动，师巡视参与指导。

让在20分钟的时间内学生玩玩具，发现问题、提出问题。）

3、集体交流。

1、同学们玩得太好了！谁来向大家介绍说说自己玩的玩具有什么特点？（让6名学生交流）

2、谁想到了更好的玩法？（让3名学生交流）

活动二、1、同学们了解了很多玩具的特点！老师想问一下：刚才在玩玩具和听其他同学介绍玩具时，你没什么发现或想到什么问题吗？

谁能说一下？（引导学生从是什么和为什么的角度提出问题，学生提出的问题有些可以当场让其他学生解答）。

小结：同学们真爱动脑筋，提出了这么多的问题！虽然有些问题，现在你还不知道答案，但老师相信，只要同学生在今后的学习中，多动脑，多实践，多**，一定都能得到解决。

现在老师想问一下：你有没有觉着你的玩具玩起来不太如意？你不想改一下吗？

你不想自己设计一个玩具吗？（进入活动三）

活动三： 1、学生分组合作，交流自己改进玩具的设想，或者画出设计图；

2、展示作品。

每个小组展示自己的作品，或者交流自己小组的设想。师生共同评价。

3、小结：1、同学们的设计和设想都很有创意，最好在课后能想办法完成它的制作。

现在我们一起来评评，在这节课谁提出的问题、谁的设计或者设想最好、最有创意。

2、看课本中的评价表，你能对自己的表现评价一下吗？请填写这个评价表，并向同学们说说自己这样评价的理由。（三名学生交流）

拓展活动。今天上的是第一节科学课，同学们在玩玩具中，有了不少收获，不过我们的研究才刚刚开始，课下同学们可以亲手制作玩具玩一玩，下节课我们再来交流自己感受！

玩具里的科学

教学目标：

科学**目标：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

情感态度与价值观目标：激发学生的好奇心，培养学生的**兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

科学知识目标：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

教学准备：一、是提出本节课需要研究的问题 “我们准备一些玩具玩一玩，看看能发现什么。”

二、是教材中展示了气球、皮球、玩具汽车、毽子、滑板车、泡泡盒、机器人等玩具。提示本课活动中学生需要准备的部分典型材料。

教学过程：（课堂**活动）包括两个活动：

活动一：我们来玩一玩带来的玩具吧。包括两个环节：

第一个环节：玩玩具。

第二个环节是：说一说我们的玩具。

活动二：这些玩具真有趣，我想知道

体现“提出一个问题比解决一个问题更重要”(可以先根据玩玩具的生活经验来提问题，再有目的的玩，然后再提出问题)

自由活动—自由选择和利用的课堂**活动

主题为：我们来设计或改进一件玩具。

教材中一位同学在用图画形式设计玩具，两位同学在对玩具进行改进。

设计意图是：充分考虑学生差异，张扬学生的个性，让学生根据自己的想法，或者设计一件玩具，或者改进一件玩具，条件允许也可以先设计再亲自制作一件玩具。学生可以合作进行活动，也可以独自进行活动。

其目的是通过设计或改进玩具，培养学生的创新意识和实践能力。

课堂评价教材设计了一个星级评价表。

三项内容：“我的兴趣”、“我的问题”、“我的设计”。

三个等级：三颗星表示三星级；两颗星表示两星级；一颗星表示一星级。星星表示等级，星越多，等级就越高，说明表现就越出色。可以用星级、画**图、随机评价等。

拓展活动—课后活动(知识与技能的拓展与延伸)

我们来制作一些自己喜欢的玩具玩一玩。教材展现的画面中，有两位同学在玩玩具。启发学生制作一些自己感兴趣的简单玩具并且玩一玩。

有利于激发学生的研究兴趣，初步培养学生的动手制作能力。可以对玩具进行拆分、组装等。结合研究与实验进行。

第一课玩具里的科学

第一课玩具里的科学

第一课玩具里的科学

青岛版科学第一课玩具里的科学

其他用户还读了