教学设计思想。
教材分析。学习化社会”这部分内容谈到两个问题：从老年教育体会学习化社会的特点之一──终身教育（终身学习）；从世界范围内网络等大众传媒的越来越普及体会学习化社会的特点之二──学习方式、学习手段多样。
可以组织学生讨论“在校外利用网络、多**学习与在校内课堂上学习有什么异同”、“如何有效利用网络学习”等问题。
教学目标。1）列举身边实例，感受学习化社会的特点。
2）关注社会，体会终身学习是时代、社会对我们的要求，也是我们享受和创造文明生活的必要条件。
3）培养渴求知识、热爱学习的情感。
教学重点与难点分析。
教学重点：引导学生理解终身学习的必要性、重要性。
教学难点：如何有效利用网络自主学习？
教学方法。1）引导学生自主学习。
2）讨论武学习方法。
3）社会调查法。
教学准备。计算机、实物投影等。
学与教的过程。
课前预习）自愿组成小组，任选下面的一项活动开展调查，并完成一份调查提纲。
社会调查一】请教你的长辈，了解他们对知识更新有什么实际的感受，以及知识更新给人们的生活带来怎样的影响。你的父母、亲友是否还在学习，采用什么学习方式。他们的想法和做法对你有什么启示？
社会调查二】对学校不同年级的同学进行调查，或在附近社区进行调查，了解人们除了在学校上学外，还通过什么途径、利用什么手段进行学习？这些学习方式与在校学习有什么异同？
新课导入）叙述】上两节课我们学习了有关“知识就是力量”与“学习改变命运”的内容，体会到知识、学习与个人命运及社会发展之间的关系。
提问】那么，我们今天的学习与以往的学习、当今时代社会与以往的社会有什么不同的特点吗？
归纳】知识**的信息时代已经带来了社会的巨大变化，也对每个人的学习提出了新的要求。
承转】让我们一起来了解一下今天社会的特点吧！
新课教学）汇报调查结果一。
其他同学提问，调查小组回答。同学讨论。
汇报调查结果二。
其他同学提问，调查小组回答。同学讨论。
提问】为什么要终身学习？
什么叫“学习化社会”？学习化社会有什么特点？
自己上网查找资料或和同学讨论，试着回答上述问题。全班讨论。
归纳】1．因为信息时代的知识频繁地更新换代，所以人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐。
2．学习化社会：社会中的每一个公民都享有在任何情况下可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。……每个人都必须终身持续不断地学习。
学习化社会的特点：终身学习（纵）；学习方式多样（横）。
拓展】问题讨论，视课时而定：
在校外利用网络、多**学习与在校内课堂上学习有什么异同？
如何有效利用网络学习？
课堂小结）先请学生试着自己小结本课的学习内容。
明确：时代社会的变化太迅速，对我们的要求也越来越高。我们要积极主动地努力学习，有效利用各种学习方式、学习手段，不断提高完善自己，才能适应信息时代学习化社会对我们的要求。
反思：我们怎样才能更好地安排我们的学习？怎样才能使自己生活得更好？（总结、自我评价）
布置作业）各调查小组完成自己的调查报告。
每人写一份课后小结，认真反思总结一下学习本课后有什么收获体会。
教学评价）1．自评20％
2．同学互评20％
3．教师评价。
1）学习态度是否认真（预习作业质量、听课笔记质量、是否积极参与讨论以及讨论发言质量）20％
2）是否能够与同学合作10％
3）家庭访谈记录、社会调查报告10％
4）课后学习小结（学习深度检测）20％教学提纲。
三、学习化社会。
终身学习（纵）
学习方式多样（横）
问题研讨。本课教学应引导学生主动接触社会，亲身体会学习化社会的特点。特别是意识到网络给我们带来了什么，我们怎样有效利用它来学习，不断提升自己。
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