三、汇报交流，评价质疑。
1. 引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来交流一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些有意思的玩法？
生：我用力一拍就弹起来，我的气球是红色的，圆的，可以抛，可以滚还可以拍呢！
生：我的毽子好几个颜色，用羽毛做的，可以踢，可以用书拍，可以一个人玩，可以两个人玩！
师：同学们刚才玩得开心，观察得也很认真，并且开动了脑筋，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察和思考。（有选择性的板书玩具的特点）
2.提出感兴趣的问题。
师：刚才大家了解了许多玩具的特点，同学们在玩和说的过程中，一定想到了不少问题吧！现在我们的问题讨论大会正式开始，请有问题的“小学者”提问，看看班里有没有“小博士”为他作答？
学生问题预设：生1：毽子为什么要用羽毛？生2：我吹的肥皂泡为什么是五颜六色的？生3：皮球为什么会弹起来？
师：爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”同学们在玩玩具的过程中，能提出这么多的“为什么”，你们认真观察、勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，真的是很了不起，老师真佩服你们！
提出了这些“为什么”后怎么去解决呢？只要同学们认真学习、大胆实践，勤于动脑，在今后的学习中一定会得到解决。
四、总结概括，抽象提升。
1. 在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！
2. 学生小组合作设计。
3.交流评价。
4. 同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！
五、巩固应用，拓展提高。
师：时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。
第一课玩具里的科学
第一课 玩具里的科学。一 填一填。1.我们一般等几方面来描述玩具？2 玩玩具时要边边边。3 爱因斯坦说过一个问题往往比解决一个问题更重要。4 观察事物能提出 为什么 是我们的起点。二 小法官 1 玩具是学生童年的伙伴。2 为了研究玩具的秘密，有时要把玩具拆开进行研究。3 铅笔盒中也有科学道理。4 阳...
第一课玩具里的科学
一 教材分析 玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足。学生与生俱来的好奇心和强烈的 欲望，体验 的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。二 教学目标 ...
青岛版科学第一课玩具里的科学
第一课玩具里的科学。1 对观察过的事物能提过 为什么 是我们 解决问题 走向创新 的起点。2 描述玩具时，可以从 大小 形状 颜色 性能 等几个方面入手。3 在阳光下，我发现肥皂泡是 五颜六色 的。4 爱因斯坦说过 提出一个问题往往比解决一个问题更重要 5 汽车轮船为什么要做成流线型？答 为了减少对...