学棋第一课时教学设计

13学棋第一课时教学设计。

教学过程：一：导入新课。

师：看刘老师给你们带来什么？（出示**）：围棋。

认识：围棋，师简单介绍围棋。

师：这两个生字你们认识吗？指名读，齐读。

师生分析围棋字形。

师：围棋可以锻炼人们的大脑，使我们小朋友越来越聪明，今天这节课我们要学的内容就和围棋有关。

师板书课题。生书空。

齐读课题。二：初读课文，整体感知。

1 师：看到这个课题同学们有什么要问的吗？

生自由说。师：这些问题都在课文中，只要大家认真读课文，认真思考，我们都能把它解决掉。现在请同学们自由读课文，听老师提出要求。

2 自由读课文，出示要求（划出不认识的字词，借助拼音多读几遍）

3 出示生字词：

1） 自由读，同桌互读。

2） 指名读，教师正音。

3）男女比赛读。

4）师：去掉拼音帽子你还会读吗：

自由读，指名读，齐读。

三：再读课文，理解课文内容。

师：把这些词语放在课文中，相信大家会读的更好。请同学们自由读课文。看老师提出这一次的读书要求（出示读书要求，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，力争做到四不）

1 自由读。

2 指名读。

3 默读课文，回答问题，课文讲的是一件什么事。

老师提示默读要求。

出示：课文讲的是___跟___学___

指名说。四：学习第一自然段。

过渡：师：课文就是讲的两个学生跟秋学下围棋，那秋是一个什么样的人呢？请同学们自由读第一自然段。

1 自由读，指名介绍秋。

2 理解“能手”“远近闻名”

指名说。师：是呀，秋的名气可大了，他围棋下的好，就叫围棋能手，咱们班也有很多能手。

比如：读书好的叫读书能手，写字好的叫写字能手。这堂课老师看看哪个读书能手能读出秋的名气来？

3指名读。六：学习第三自然段。

过渡：人们都说名师出高徒，那秋的这两个学生学得怎么样呢？请大家自由朗读第三自然段，看看结果怎么样了。

1自由读，2指名读。

七：写字教学。

过渡：同样的老师，为什么两个学生结果不同呢？咱们下节课再来学习。现在看看咱们班的写字能手在**。

出示：弓棋。

1分析字形，2师范写，生描红，临写。

3师提示写字姿势要求。

《学棋》第一课时教学设计

13学棋。教学目标 1 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。3 理解课文内容，教育学生，读书 学习要专心致志。教学重点 理解 独一无。二 专心致志 等词语 朗读 背诵课文 理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点 理解 独...

学棋第一课时

看图说说这个学生专心的样子 一手托腮，目不转睛地注视着棋盘。3 我们也来专心致志地学写这里面的两个生字。学字 专 致 4 你能从这句话里找到专心致志的意思吗？哦，专心致志就是要一边看一边听，不明白的还要问一问。5 我们一起再来好好读一读这句话，相信你一定会读得更专心。3 指名第二个学生汇报。1 另一...

《学棋》第一课时教案

13 学棋。一 导入新课。1 今天我们一起学习一篇新的课文 13 学棋，和老师一起书写课题，这个 棋 是生字，谁会记这个字？木表示意思，其表示读音，像这样的形声字今后我们还会认识很多。我们来齐读课题。你们都学过什么棋？来认识一下我国两位棋坛高手 出示 及简介 看了这两份介绍，你有什么要问的？怎样才能...