《移动和旋转（第一课时）》教学设计。
响水实验小学吉彩霞。
一、设计思想。
义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。
信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，本课在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习。在完成任务的尝试、**过程中，逐步提升学生的信息素养，促进其可持续发展。同时在教学中关注学生学习的过程，采用多种形式的评价，激励学生的自我发展。
二、教材分析。
本课是苏教版小学信息技术四年级教材的第20课移动和旋转的第一课时，是scratch教学的第三课。前二节课知识点主要包括认识scratch界面，在软件中添加、删除舞台背景、角色等内容。本节课在教材中属于操作性的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。
知识点主要是移动与旋转，移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，难点是对流程图含义的理解。本课在设计时，采用 “我来做导演”为主题，将文中的知识点串联起来呈现给学生。本课的内容在整个scratch教学中有承上启下的作用，为角色的丰富变化提供了基础。
三、学情分析。
本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触scratch软件，已经学会了添加、删除角色，编写、执行简单的scratch程序。为本节课的学习奠定了基础。本节课重点是scratch中角色移动和旋转的程序，让学生理解移动的步数与数值之间的关系。
难点在于对流程图含义的理解，因为四年级学生没有学习过流程图的知识点，会给本课的学习带来一定的困难。本节课以“我来做导演”为主题能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
四、教学目标。
一)知识与技能。
1.学会移动、循环等命令。
2.会设置角色的旋转方式。
3.学会运用循环命令实现持续移动。
二)过程与方法。
1.通过具体的实例掌握移动角色的技巧。
2.根据场景，选择适合的角色旋转方式。
三)情感态度与价值观。
1.培养学生用所学知识个性表达出自己的想法。
2.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。
四)行为与创新。
1.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。
2.通过对作品进行分析和搭建，学会使用scratch软件创作。
五、教学重点与难点。
一)教学重点。
设置角色的移动和旋转。
二)教学难点。
结合具体活动理解流程图的含义。
六、教学策略与手段。
本课采用任务驱动、学生自主**和教师讲授相结合的方法，全面搭建学生自主**的学习平台，激发学生的创新能力。
七、教学过程。
一）创设情境，导入新课。
师：展示《走猫步》动画。（生：欣赏）
师：想不想自己也来当一次导演，制作《走猫步》动画？（生：想）
师：板书课题，今天我来做导演——移动和旋转（生：齐读课题。）
设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，营造活跃、快乐、积极向上的课堂氛围，同时引出任务。
二）任务驱动、学习新知。
任务一：制作小狗走猫步动画。
1.任务分析：ppt 展示图
师：引导生说出要制作小狗走猫步这个动画需要完成三个要素（舞台、角色、脚本）。（生：回答）
设计意图】制作动画三要素的分析能够帮助学生进一步理解任务。
师：分析小狗要完成在舞台上不停地走猫步，要用到哪些指令积木？小组一起讨论？用手比划比划小狗的运动轨迹。
生：讨论，用手比划比划小狗的运动轨迹）
师：汇总学生讨论结果。 （生1：前进生2：碰到边缘转身生3 ：开始生4：循环）
设计意图】通过对小狗的运动以及积木指令的分析，能够帮助学生分解任务，将复杂的任务简单化。
师：这些指令是按照什么顺序来控制小狗的呢？师生共同总结画出程序执行流程图。
程序执行流程图：
师：把指令进行组合，得出下面的脚本。
设计意图】流程图的理解和绘制是本节课的难点内容，通过绘制流程图，让学了解程序执行的流程，有助于学生搭建脚本，完成任务。
2.完成任务---移动角色。
师：请学生启动scratch软件， 把表演者小狗和舞台背景从桌面的“学件”文件夹添加到舞台，自己来做导演，让小狗走猫步。
生：尝试制作动画）
师：巡视指导，发现存在典型问题的作品。
设计意图】通过上一环节流程图的讲解与绘制，学生让小狗动起来的难度不大，但会出现很多问题（例如：小狗碰到边缘**后四肢朝上了；小狗走的速度太快），这些问题为下面旋转角色以及移动命令中参数的修改埋下了伏笔。同时通过让学生创建角色、添加背景，帮助学生复习旧知识。
3.完成任务---旋转角色。
师：展示存在典型问题的作品（小狗碰到边缘**后，四肢朝上了），怎么办？要解决这个问题，请同学们自学课本p113-114角色旋转部分内容。
并尝试其他两种旋转方式，探索角色前方的蓝色线有什么功能？
生：自学课本，尝试、探索。）
师：请生1演示、说说问题解决的办法，生2说说角色前方蓝色线有什么作用。
生：演示，回答问题）
师：总结，三种旋转方式我们可以根据实际需要进行选择。
设计意图】角色旋转的设置是本节课的重点，放手让学生自主**问题解决的的方法，做学习的主人，把教材作为学习的帮助者，适时的引导，唤起学生学习的需要，充分体现学生的自主性。
4.完成任务---调整速度
师：展示作品，请学生评价作品中小狗猫步走得怎么样，够不够优雅？
生：评价【小狗走的太快！】）
师：有什么办法可以让小狗走的慢点吗？
生：将移动积木里的数字改小点。）
师：请生完善脚本调整好小狗走猫步的速度，让小狗猫步走得更优雅。
生：改变移动积木里的数字，调整好小狗走猫步的速度。）
师：巡视，展示，评价学生作品。
设计意图】此环节是本节课的重点内容，通过移动指令中参数的修改，让学生理解移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，进而让学生进一步了解移动积木的使用，同时让学生初步体会参数在脚本中作用。
三）巩固练习、强化认知。
任务二：设计主题，创作动画。
师：展示很多小动物**，如果让你来做导演，你打算让这些小动物怎么来演？要用到哪些积木指令呢？小组一起讨论一下！
生：讨论，说说想法）
设计意图】激发学生创作的欲望帮助学生打开想象力，感受课堂带来的乐趣。
师：请生根据设想，绘制流程图，搭建小动物们表演的脚本。
生：绘制流程图，搭建脚本）
师：巡视指导，展示、评价作品。（生：自评、互评）
设计意图】评价是教学过程的一个重要环节，通过作品评价，学生进行反思，在反思中巩固和提高自身知识与技能，达到建构知识的的目的。同时使学生学会欣赏他人作品，并能够说出自己的感受与评价。
四）总结与延展。
师：通过学习你认识了那些指令？
生：移动、碰到边缘就**、循环，还认识了角色的三种旋转方式。）
师：移动和旋转的功能还有很多（如我们可以用键盘来控制角色的移动，还可以用坐标点对点的来移动角色，还可以利用旋转命令来旋转角色）。**两个运用移动和旋转制作出的动画（蹦蹦床、水族馆），同时进行简单解说。
生：欣赏作品。）
师：向学生提出希望及要求，利用今天所学的知识搭建一些小游戏和家人朋友一起分享。
设计意图】回顾本课所学的知识，并通过作品欣赏为下节课做铺垫，是学生对scratch有持久的兴趣。
板书设计：今天我来做导演。
移动和旋转。
移动。碰到边缘就**。
重复执行。旋转。
八、问题研讨：
一)任务驱动教学法，在本课教学中应用时应该注意哪些方面？
二)在本课课堂教学中，利用思维导图能否提高课堂教学效益？
《旋转》第一课时教学设计
课题 25.1 旋转 合肥市琥珀中学汪祉祥。教学内容。沪科版九年级 上 初中数学第25章第1节 旋转 第一课时。教材分析。旋转 这节课是沪科版 数学 九年级下册第25章第1节的内容，这是一节概念课的教学。在此之前学生已经学习过了平移 对称 相似等图形变换，对图形变换有了一定的认识和积累，本节课是对图...
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第一课时平移和旋转
教学内容 平移和旋转，教材第24 26页。教学目标 1 通过观察实例，初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。2 通过联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3 认识到平移和旋转现象与人类生活的密切联系。教学重点 通过观察图例，初步认识平移和旋转现象。教学难点 通过...