《狼和小羊》教学设计。
教材分析：狼和小羊》是苏教版二年级上册一篇寓言故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找借口，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
全文篇幅短小，但内容凝练，充满童趣，寓意深刻。教学目标：
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．理解课文内容，使学生认识到狼的本性是**的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学重难点：通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。教具准备：多**课件教学过程：
一、课前热身。
课前**歌曲《喜羊羊与灰太狼》。
1．今天，老师来到我们龙头小学上课，非常开心，因为老师听说我们学校的学生思维活跃，善于动脑，上课发言积极，特别是我们这个班的小朋友表现更是突出，这节课同学们有没有信心跟老师一起上好？（有）
2．你们有什么问题想问老师的吗？我们课前可以聊聊天。（师生互动）二、导课：
1．老师知道你们都很喜欢看动画片，课前老师给大家**的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。问：这首歌曲里面出现了两个小动物，它们是谁？
（羊和狼）在你的印象中狼是什么样的？（凶恶、狡猾）而羊呢？（温和、善良）
2．（创设情景）有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。（动画出示小羊）正在这时，从森林里走来了一只狼。（动画出示狼）
3．你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想）师：今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么事？
“狼”字是本课的生字，伸出你的小手，和老师一块儿写“狼”。（生书空，师板书课题，齐读课题）
4．狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢？5．**动画片。
6．同学们，看了动画片谁能用自己的话讲一讲这个故事。（指名说）过度：同学们讲的真好，下面我们读课文，但是要想读好课文先要打通词语关，老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗？
7．读词语，（**车读）。强调“找碴儿”读好儿化音。8．师生合作课文。（师读旁白，生读狼和小羊的话）。三、读通课文、理解课文。
过渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）
1．我们可以把“很”换成哪些词？（十分，非常，特别）狼这么想吃小羊，狼心里会想些什么呢？
2．狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？（出示：狼很想吃小羊），指读，齐读。
3．狼这么想吃小羊，它是怎么做的呢？（板书：故意找碴儿）4．为了吃掉小羊，狼一共找了几次碴儿？（板书：三次）
5．默读课文分别找出狼和小羊的对话，用——画出狼说的话，用~~~画出小羊说的话。
四、围绕狼三次找碴，分析课文，学习课文。
一）第一次找碴儿：
1．狼第一次找了什么碴儿？(指名读)（多**出示这句话）
师：我们注意一下标点符号，第1句用的是——（感叹号表示感情强烈的句子，在这里表示一种什么感情？（凶恶）指导读出凶恶的语气。第2句是一个问号（此处采用指名读，评读，赛读等方式）
问：狼说的是真的吗？（不是）师：听到狼说的话，小羊先是……“吃了一惊”。（表演“吃了一惊”）
问：小羊为什么会吃了一惊呢？（因为狼说的完全不符合事实）小羊是怎么反驳它的？
（出示小羊说的话，指名读）反问句：“我怎么会把你喝的水弄脏呢？”意思是：
我不会把你喝的水弄脏。（讲反问句和陈述句）
2．谁能把它们正确的送到小溪边？（指名上台贴图，并说说为什么这么贴，由此来形象的理解“上游，下游，倒流”等词语）。
师：狼在上游，羊在下游，羊绝对不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说是羊弄脏了水，这就是书上说的……（找碴儿）请同学们读两遍。过渡：
尽管狼说的话完全不符合事实，是在故意找碴儿。可是小羊的态度却是……（温和的说）再次指导朗读小羊说的话。
师：从小羊的话中你读懂了什么？抓住“亲爱的，您”理解。
“亲爱的”一般是对自己喜欢的人或者亲人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等，而“您”是对长辈的尊称，在这里小羊用“亲爱的”和“您”说明了小羊很善良，很有礼貌的对狼讲道理。（板书：温和、善良、讲道理）
3．师生合作读狼和小羊的第一次对话，加上动作，读好语气。
二）、第二次找碴儿：过度：多懂礼貌的小羊啊，尽管小羊这么尊重狼，可是狼还是不放过它，看看第二次狼又找了什么碴儿？
小羊又是怎么反驳的？师：狼的态度有什么变化？
（气冲冲）（出示狼说的话）狼为什么变的气冲冲？（因为第一次找碴儿没有成功）再读，读出气冲冲的语气。（指导朗读）
师：狼说的“就算这样吧”是什么意思？（自己承认小羊没有弄脏它喝的水，又说小羊去年的背地里说狼的坏话）“背地里”是什么意思？（就是没有当面说，偷偷说坏话）
1．狼说的是真的吗？（不是）
2．面对狼的无理取闹小羊又是怎么反驳的呢？（出示小羊的话）3．从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。
师：小羊说它去年还没有出生，狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有的指责小羊，这叫什么？（找碴儿）
师：这次小羊的态度有什么变化？（可怜的小羊喊道）
问：小羊为什么会喊？小羊虽然很温和很善良，可狼还是一而再再而三的找碴儿，小羊这时有点（害怕、生气、委屈……）
4．指导读好小羊说的话，师引读：可怜的委屈的小羊喊道。。。可怜害怕的小羊喊道……可怜的小羊难过的喊道……
五、延伸。1．学了这个故事你想对狼和小羊分别说些什么？（指名说）
2．在生活中如果遇到像狼一样的坏人你应该怎么办？揭示道理并板书：对待像狼一样的坏人我们要想办法对付他；
师：我们把练习四里伊索说的话送给它们。多**出示：存心要干凶恶残酷。的。坏。
事。情。那。是。
很。容。易。找。
到。借。口。的。
—伊索。3．齐读道理。六、续编故事。
1、假如你是小羊，你也遇到了这只狼，你会和它讲道理吗？你有什么好办。
法对付它？（指名说）
2、你发现了吗？课文的结尾是省略号，这说明故事的结局还需要我们同学帮忙续上呢！小羊的命运到底会怎么样呢？（指名说）
六、总结同学们的想象力可真丰富，在生活中如果遇到像狼一样的坏人我们要想办法对付他，千万不能害怕。
七、作业。1．课后把自己续编的故事写到日记本上。2．回家把这个故事讲个爸爸妈妈听。
狼和小羊第一课时
第一课时。一 看图导入 1 出示 小朋友，今天我们要来学习一个故事，故事的主人公是 小羊 狼。在你们的印象中小羊是怎样的？狼呢？看，在绿绿的草地边儿，一条清清的小溪缓缓地流淌着，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。正在这时，从森林里走来了一只狼。它们相遇了。狼和小羊之间会发生什么事呢？这节课，咱们就一起来...
狼和小羊 第一课时
老师给大家带来一首童谣，读过吗？试试。你在童话故事里，那么 和可怕！吃掉过小红帽，和小白兔的爸爸，你的胃口真大，把善良 温和，还有说谎的放羊娃，一口全吞下。知道童话故事里的 你 指的是谁？出示图 这就是狼，看看人们送给 狼 词语！读读看。出示 狼狈为奸狼吞虎咽 知道这么多词，你真棒。多读书能多认字，...
狼和小羊第一课时教案
10.狼和小羊第一课时徐兰二 1班 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课生字，学写 狼 倒 惊 经 理解由生字组成的词语。3 凭借对课文的朗读 感悟，初步理解课文内容。教学准备 2.狼和小羊的彩色卡片3.词语卡片 田字格 习字册教学过程 一 揭示课题学习第一段。1.贴羊的头像问 这是谁...