《狼和小羊》教学设计（第一课时）教案教学。
设计。上虞市鹤琴小学魏翠云[教材版本]
浙江省义务教育小学语文第十册第10课[教材分析]
狼和小羊》是一则寓言故事。文章通过写狼和小羊的对话，告诉人们：像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人，光讲道理是不行的。如果碰上这样的恶人，只有勇敢地跟他作斗争。
狼和小羊》层次清晰，分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳，最后写“狼向小羊扑去”，留给了小朋友多维的想象，全文语言生动，内容有趣，寓意深刻，非常适合低年级小朋友表演朗读，可以让小朋友从读中去理解内容，从读中去感悟寓意，所以，课堂教学时适合以读为主。在小朋友熟读课文的基础上，进行口头表达训练，训练学生把话说完整，把话说通顺，并训练多种表达方式，最后在小朋友对生字有了多次感性认识的基础上，学习生字，指导书写。所以，朗读、语言训练（说话）、生字教学是本课的三个重点，而理解小羊反驳狼的话则为教学的难点，因为其中渗透逻辑思维中的推理训练。
[教学目标]
第1页。1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人，只有勇敢机智地跟作作斗争。
2、学会本课的9个生字，理解“小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正”等词语的意思。3、能给句子加上逗号、叹号和问号。4、能分角色朗读课文。
[教学重点、难点]重点：1、学习生字。2、朗读课文。
3、理解狼三次借口的内容。难点：理解小羊第一次反驳狼的理由。[课时安排]2课时。
第一课时：通读全文，读悟课文1~3节，学会生字：溪、脏、温。
第二课时：读悟课文4~6节，分角色朗读全文，学会生字：怜、辨、龇、嚷、反。
第三课时：复习巩固生字，完成课后练习、课堂作业本中练习。[教学准备]
第2页。1、学生预习课文，熟读课文。2、教师准备**、小黑板等。[教学过程]第一课时。
一、揭题谈话：1、出示课题，读题。
2、说说：你印象中的狼是怎样的？小羊是怎样的？二、初步感知：
听老师读课文，谈谈听后感想。三、通读课文：
1、自学课文。要求：音节读2遍，词语读2遍，读通课文。2、指名分节读，师生共同评谈。在读中理解词语“温和“等，理解反问句的意思。
3、自由读全文一遍，提出不懂的问题。四、阅读1~3节，学习生字。1、读懂第2节。
1）说话：狼为了吃小羊，它是怎么说的？（把“你”、“我”换成“小羊”、“狼”再说一说）（2）说出狼气势汹汹的样子。2、读懂第3节。
1）说话：水是从（）流到（）的。（指名上黑板写词：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。指名。
第3页。上黑板贴“狼”、“小羊”图）。所以（）。2）用“因为（），所以（）”说话。（3）用自己的话说说小羊的理由。
4）理解：“找借口”的意思，说说狼找的第一个借口是什么？
3、分角色朗读全文。4、学习生字：溪、脏、温。五、课堂小结。
狼是多么蛮不讲理，对狼光讲道理是不行的，要勇敢机智地跟它作斗争。六、作业1、抄写生字；2、选择一题做；
1）找好朋友分角色朗读；（2）看插图写话。七、板书：
狼和小羊狼图。
羊图溪脏温。
作者邮箱：zhl1125216@sohu资料提供者：
第4页。
狼和小羊第一课时教学设计
狼和小羊。教学目标 1 能正确 流利 有感情地分角色朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。3 通过对狼和小羊的语言的朗读 感悟，能懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的，本性是 的。教学重难点 重点 指导学生读好课文，能分角色读，...
狼和小羊第一课时教学设计
狼和小羊。主备教师 教学目标 1.能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们不讲道理的。教学重 难点 1 识字 写字 朗读 2 懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的 教学准备 字卡 小黑板 投影。教学时间 三课时。第一...
《狼和小羊》教学设计第一课时
第一课时。一 情境导入 揭示课题。1 导入。师 从前，有一只可爱的小羊，每天过着无忧无虑的生活。阳光下的小羊，一会儿在弯弯的小溪边散步，一会儿躺在青青的草地上晒太阳多么悠闲自在啊！师 可是有一天，这只小羊正在小溪边喝水，一只狼走过来了，狼和小羊之间会发生什么故事呢？2 揭题板书。师 我们今天就来学习...