明白要求了吗？认真读课文，待会我们来个大比拼。
设计意图：从学生的学习需求出发，尊重学生的个性差异，把学习的主动权还给学生，让学生自己去朗读，注重知识的习得。）
3、学生汇报自学情况。
第一关：词语关。
1）、读准字音。
生字宝宝出来了，看看你认识了没有。自己先和他们打打招呼。
教师出示：弄脏、吃惊、温和、倒流、经常、争辩、扑去。
可伶、坏蛋、骂人、亲爱的。
**5：切换到第五张幻灯片，出示带有拼音的生字新词。】
谁来读给大家听？
非常棒，读音方面你有什么要提醒大家的吗？
奖励你领读一次。
重点强调“温”是前鼻音， “惊、经、争”是后鼻音，“碴、争”是翘舌音，“脏”是平舌音。）
谁还想来提醒大家容易读错的。
请大家齐读一次。
去掉拼音帽子的生字词语你还认识吗？小小火车开起来，哪列火车先来开？
这列火车开得快，哪列火车跟着来？
**6：利用聚光灯，带领学生有重点地，快速识记】
第二关：识记字形我能行。
2）、识记字形，扩词。
真棒，看看这几个生字你是怎么记住的？
出示本节课重点生字：惊、弄、脏、温。
**7：切换到幻灯片6出示在田字格里的本节课要认识的生字。】
学生交流自己是怎么记住这几个字的。
换偏旁、数笔画、编顺口溜、编故事、联系生活实际等。
指导“惊”“弄”“脏”“温”的识记。
巧记生字有办法：
惊：换偏旁、加一加、编儿歌（京字左边多个心，吃一惊等）
谁能给“惊”组个词。
弄（王子带开来玩耍，小开丢了帽，边哭边揉眼，脸上都弄脏了）
组词。脏、温识记并组词。
大家真聪明，能用多种办法识记生字，还给它们找了许多朋友。
第三关：书写小能手。
现在再请大家仔细观察这几个字，怎么就能把他们写漂亮了？
弄：横在中部左边低，分成三份左稍长，上下中心要相对。
脏：月在左边瘦，竖撇别写短。
惊：左点低、右点高，左点不靠右点靠，左点微竖右点平。
温：上下收笔尾对齐，横竖间距都均匀。
**8：切换到白板田字格页，引导学生书写】
练习书写。第四关：句子关。
从大家刚才的表现中，老师看到了一个个聪明的你，继续我们的闯关游戏，这个句子谁来读：
依次出示：亲爱的狼先生，我怎么会/把您喝的水/弄脏呢？
我听说，去年/你经常/在背地里/骂我，是不是？
骂我的/不是你/就是你爸爸，反正都一样！
**9：利用白板遮屏工具逐个出示句子，引导学生读好，注意恰当。】
遇到长句子要学着去停顿，这样读起来就不累了，但不能改变句子的意思。
句子读好了，放到课文中也一定行，请六个小朋友朗读课文，其他小朋友认真听，说说他们读得好的句子，好在**。
请同桌互相把课文读一读，他读得好，你就给他画朵小红花。
谁能告诉老师，课文主要写了一件什么事？
课文主要讲狼为了要吃羊故意找碴儿的事。
狼找了几次碴儿？怎么找的碴儿？下节课我们接着讨论。
作业：请同学们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
狼和小羊第一课时教学设计
狼和小羊。教学目标 1 能正确 流利 有感情地分角色朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。3 通过对狼和小羊的语言的朗读 感悟，能懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的，本性是 的。教学重难点 重点 指导学生读好课文，能分角色读，...
狼和小羊第一课时教学设计
狼和小羊。主备教师 教学目标 1.能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们不讲道理的。教学重 难点 1 识字 写字 朗读 2 懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的 教学准备 字卡 小黑板 投影。教学时间 三课时。第一...
《狼和小羊》教学设计第一课时
第一课时。一 情境导入 揭示课题。1 导入。师 从前，有一只可爱的小羊，每天过着无忧无虑的生活。阳光下的小羊，一会儿在弯弯的小溪边散步，一会儿躺在青青的草地上晒太阳多么悠闲自在啊！师 可是有一天，这只小羊正在小溪边喝水，一只狼走过来了，狼和小羊之间会发生什么故事呢？2 揭题板书。师 我们今天就来学习...