亚洲人文环境第一课时

第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境（第一课时）

总第＿4＿课时。

通案。教材分析。

个案。本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：

“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

学情分析。人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、**报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。

教学目标。1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。

2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。

重点难点教具教法。

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。

地图册。自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。

通案。教学过程。

一．[复习提问]

1、亚洲的地形有何特点？2、地形如何制约河流的流向？3、亚洲的气候具有什么特征？二．[导入新课]

在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？三、讲授新课：

承转]首先我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？

世界上哪些地区人口特别稠密？

读图]6.13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6.14“2024年世界上人口超过1亿的国家”[提问]

年世界总人口数是多少？（60.55亿）2、我国第五次人口普查的人口总数是多少（12.95亿）3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个？（10个）（中国、

印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚）其中亚洲有几个？（6个）分别是哪些国家？

中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本）[活动]1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）

2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）

3、按1995---2024年平均人口自然增长率（世界平均为1.3%），计算2024年亚洲的净增人口数和世界净增人口数；

个案。看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲？

提示]2024年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数（60.55亿×1.3%=0.

79亿），所以2024年世界净增人口0.79亿，而亚洲2024年人口总数36.8亿×1.

4%=0.52亿，所以每增加100人中有66人在亚洲（0.52/0.

79×100=66）。[小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。[提问]1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？

（亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率）2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗？（亚洲的人口密度）活动：

讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？[讨论结果]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。[小结]人口过多会导致资源不够用，从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至对环境产生破坏作用，还会产生一系列的社会问题。

人是物质财富的创造者，同时又是资源的消费者，只有处理好这两者的辨证关系，人类社会才会顺利进步[阅读]材料“亚洲人口增长对土地的压力”[填图]根据阅读材料按因果关系填入框图中a、要求增产粮食b、开垦坡地和干旱地带c、粮食产量下降d、水土流失和土地沙化加重e、恶性循环f、土壤肥力下降。

思考]如何改变这种状况呢？怎样才能进入良性循环呢？[提示]造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。[活动]

以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。

反馈练习：1.指导学生做地理填充图第七页2.伴你学第七页。

2、搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、**、舞蹈等**、资料。

小学生谈收获结板书设计教学反思。

第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境。

一、人口最多的大洲。