第四单元第一课《力在哪里》教案

发布 2023-11-11 23:50:02 阅读 4511

课题力在**。

教学目标。过程与方法。

1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2.通过实验**力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小。

3.学习使用弹簧称测量力的大小,学习制作简易的弹簧称。科学知识。

1.知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。

2.知道力有大小和方向,同一物体受到不同方向力的作用。

情感态度与价值观。

关注生活中的科学,喜欢进行科学**活动,并从中体验和感受到乐趣。

教学重点教学难点。

知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。学习使用弹簧称测量力的大小,学习制作简易的弹簧称。

教学准备教学时间教学过程。

玻璃弹子、弹簧秤、橡皮泥、文具盒等一课时。

一、认识力。

1.引导观察书中的**。2.力在**?请用动作表示出来。力在手上、腿上……力在身体里。

3.总结:力是无形的,但是我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。

个性修改。4..拓展描述:离开我们的身体,往别处想,**还有力?5..给力起名称。

人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……

过渡:力在**?——到处都有力。二、研究力对物体运动的影响。

1.(师出示玻璃弹子)怎样使它运动起来?2.引导学生弹动它。3.引导学生将它弹动的快些。

4.引导学生将弹子运动的方向改变。5.进行总结:

如何使弹子进行这些运动的?6.总结:

力影响物体的运动。三、研究力对物体形状的影响。

1.同学们喜欢玩橡皮泥,今天我们就来玩一玩。(出示橡皮泥)你们打算怎样玩?

2.请学生说,然后让学生玩,要求注意观察。3.全班交流,并归纳研究结果:力可以改变物体的形状。

四、力的大小,学习使用弹簧秤。

1.(出示弹簧秤)力是有大小之分的,弹簧称就是测量力度大小的仪器。

2.让学生观察弹簧秤,并交流弹簧秤的结构。3.师示范使用弹簧秤并指导。(将指针指向0刻度,读数时眼睛与指针相平,被测的力不可超过测力计标定的最大数值。)

4.请学生测量一些物体的重力,并记录。五、力的方向。

1.引导学生观察图画,思考:力还有什么特点?

2.方向也是力的一个重要方面。

3.讨论羽毛球在空中所受到的力?认识帆船所受到的力的方向?

4.进一步讨论:门为什么没有动?5.请学生进行总结。

板书设计。力在**力无处不在力影响物体的运动力改变物体的形状力有大小之分(测力计)力有方向。

教学后记。

第四单元第一课《力在哪里》教案

课题力在 教学目标。过程与方法。1.能够收集事例,通过物体的运动状态 形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2.通过实验 力对物体运动 物体形状的影响,体验力有大小。3.学习使用弹簧称测量力的大小,学习制作简易的弹簧称。科学知识。1.知道力的普遍存在以及力对物体运动 形状的影响。2.知道力有大...

第四单元第一课《力在哪里》教案

课题力在 教学目过程与方法标。1.能够收集事例,通过物体的运动状态 形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2.通过实验 力对物体运动 物体形状的影响,体验力有大小。3.学习使用弹簧称测量力的大小,学习制作简易的弹簧称。科学知识。1.知道力的普遍存在以及力对物体运动 形状的影响。2.知道力有大小...

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