课题力在**。
教学目标。过程与方法。
1.能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2.通过实验**力对物体运动、物体形状的影响，体验力有大小。
3.学习使用弹簧称测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。科学知识。
1.知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。
2.知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用。
情感态度与价值观。
关注生活中的科学，喜欢进行科学**活动，并从中体验和感受到乐趣。
教学重点教学难点。
知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。学习使用弹簧称测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。
教学准备教学时间教学过程。
玻璃弹子、弹簧秤、橡皮泥、文具盒等一课时。
一、认识力。
1．引导观察书中的**。2．力在**？请用动作表示出来。力在手上、腿上……力在身体里。
3.总结：力是无形的，但是我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。
个性修改。4.．拓展描述：离开我们的身体，往别处想，**还有力？5.．给力起名称。
人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……
过渡：力在**？——到处都有力。二、研究力对物体运动的影响。
1．（师出示玻璃弹子）怎样使它运动起来？2．引导学生弹动它。3．引导学生将它弹动的快些。
4．引导学生将弹子运动的方向改变。5.进行总结：
如何使弹子进行这些运动的？6.总结：
力影响物体的运动。三、研究力对物体形状的影响。
1.同学们喜欢玩橡皮泥，今天我们就来玩一玩。（出示橡皮泥）你们打算怎样玩？
2.请学生说，然后让学生玩，要求注意观察。3.全班交流，并归纳研究结果：力可以改变物体的形状。
四、力的大小，学习使用弹簧秤。
1.（出示弹簧秤）力是有大小之分的，弹簧称就是测量力度大小的仪器。
2.让学生观察弹簧秤，并交流弹簧秤的结构。3.师示范使用弹簧秤并指导。（将指针指向0刻度，读数时眼睛与指针相平，被测的力不可超过测力计标定的最大数值。）
4.请学生测量一些物体的重力，并记录。五、力的方向。
1.引导学生观察图画，思考：力还有什么特点？
2.方向也是力的一个重要方面。
3.讨论羽毛球在空中所受到的力？认识帆船所受到的力的方向？
4.进一步讨论：门为什么没有动？5.请学生进行总结。
板书设计。力在**力无处不在力影响物体的运动力改变物体的形状力有大小之分（测力计）力有方向。
教学后记。
第四单元第一课《力在哪里》教案
课题力在 教学目标。过程与方法。1.能够收集事例，通过物体的运动状态 形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2.通过实验 力对物体运动 物体形状的影响，体验力有大小。3.学习使用弹簧称测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。科学知识。1.知道力的普遍存在以及力对物体运动 形状的影响。2.知道力有大...
第四单元第一课《力在哪里》教案
课题力在 教学目过程与方法标。1.能够收集事例，通过物体的运动状态 形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2.通过实验 力对物体运动 物体形状的影响，体验力有大小。3.学习使用弹簧称测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。科学知识。1.知道力的普遍存在以及力对物体运动 形状的影响。2.知道力有大小...
第一课我家在哪里
1 知识目标 初步掌握地图三要素。2 情感目标 从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。3 能力目标 能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置 能用比例尺计算图上某两地之间的距离。二 教学重点与难点教学重点 地图三要素。教学难点 地图知识的运用。第二课 多种多样的社区 二 教学目标...