三、说教学过程。
（一）、如何导入。
诗词导入：有一种水，能让你喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧。这座山叫做父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重担，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春月，去进行一次心灵的散步。
二）、出示目标。
（据有关人士分析，有明确目标的学习与目标不明确的学习，效果相差9倍，设计这一步的原因是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。）
（三）、朗读课文，整体感知
1、初步体会文章的语言美、情感美。
2、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进**感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。）
3、检查阅读效果：（屏幕显示）
a、散步的人有哪些？
b、散步的季节呢？
c、散步的地点？
d、散步中发生了什么事情？
e．结果如何？
问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)
四）、研读课文**主旨
1、你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？
—同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论。
1）“我”听母亲的：
2）母亲听孙儿的：
3）妻子听“我“的：
4）儿子听“我”的：
2、那么究竟听谁的呢？
—由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？
—请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流**一下说说你对这段话的理解。
——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
(这部分讨论旨在让学生自主**，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。)
五）、**课文，品味语言。
本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。
1、同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在**？可能有的句子：
1）写景的句子
—对南方初春田野的描写（第四段）
—描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）
2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）
—“母亲本不愿出来的---便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）
3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
—有的浓，有的淡。
—我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
—前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
—母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
—我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
—我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
—我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
汉语学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的素养。）
六）、朗读课文，加深体会。
通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？
大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）
1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉。
2、“我”的语气、语调应该怎样把握？
提示：可以从以下几个方面考虑。
1）“我”是个中年男子。
2）在这个家庭中，“我”是核心人物。
(3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。
语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）
3、学生有感情的朗读课文。
朗读是感受、理解文章的有效手段，也是检测学生是否真正理解课文的手段之一。好文章应不厌多读。）
七）、拓展升华，拥抱亲情。
1、通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。注意要求（1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受。
教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。）
八）、课堂小结：
1、通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到什么？
—自由回答，言之有理即可。
2、我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！ 同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！ 最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。
教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。
**最能撞击人们的心灵，设计此环节的目的通过感受自己从家中得到的温暖和爱，使学生对亲情的理解得到升华。）
九）、课后作业：
1、把围绕“亲情”的说话练习写成左右的短文。
第一课散步
散步。课型 自读教学目标 知识与能力 1 联系生活，发现 挖掘 生活中的可供写作的素材 2 品味细节，感受这篇散文在语言 构思与立意等方面的好处 3 学习 以小 故事 细节 情节 见大 思想 情感 立意 主旨 的写作方法 过程与方法 引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用 交待环境 衬托...
第一课《散步》
散步 学习目标 1 积累 分歧 霎时 委曲 嫩芽 水波粼粼 各得其所 等词语，掌握它们的读音及词义。2 体会学习本文巧妙的构思和结构以及 以小见大 的写法。3 把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。学习重点 整体感知课文内容，理解文章的人性美。学习难点 通过 散步 这种生活中...
第一课《散步》教案
第8 我要如何解决呢？我决定委屈儿子。第9 最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子。第。十 为什么选择了小路？母亲改变了主意。师 这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间 地点 人物和事件。师明确 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。问题二 课文的题...