散步。课型：自读教学目标：
知识与能力：
1、联系生活，发现（挖掘）生活中的可供写作的素材；
2、品味细节，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；
3、学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法；
过程与方法：
引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：
交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。
情感态度价值观：
了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。教学重点：
1．本文的主旨，作者含蓄的感情2．学习生动而细致的景物、人物描写3．以小见大的写作手法教学难点：
1．学习生动而细致的景物描写2．以小见大的写作手法。
教学方法：朗诵；自主、合作、**教学**：多**教学课时：1课时。
教学设计。一）激情导入：
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二）初读课文。
1．快速默读。
1）扫除字词障碍。
2）思考：文章写了一件什么事？
3）朗读课文。
2．理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）散步的人有：“我”的母亲、“我”、妻子、儿子散步的地点是：田野散步的季节是：南方的初春。
散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答——争执）（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；
结果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
3、假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人家的口气说出老人当时的真切感受。
三）分析人物性格感悟一种亲情。
两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？
—体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。注意：
—“我”这个人怎么样？——妻子的性情怎么样？——母亲的性情怎么样？——儿子的性情怎么样？
从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。
四）再读**。
1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在**？）（1）写景的句子。
—对南方初春田野的描写（第四段）
—描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）
—“母亲本不愿出来的---便去拿外套”（写出了母子二人的情。
态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
—有的浓，有的淡。
—我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
—母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
—我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
—我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
2．品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）
—“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情。
的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）
—“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）3．品读一个精段（最后一段）
从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？5．学习一种妙思。
1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；（2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟。
一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）
五）比较阅读。
比较阅读《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）
两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。《散步》是孝顺第一，《三代》是宁可自己受伤，也要保护一老一小。（六）小结：
1、大家要相信一点：好作文就是从平常的生活中来；许多细小的事，只要你能用真情去体味，用匠心去构思，就能写成非常感人的文章。2、写记叙文，“以小见大”不失为一种有效的好方法。
小处要能见细，即要有细节；大处要落实，即不能刻意夸大。
作业：1、读写结合，进行仿写练习：（选作其一）（1）仿写练习一：
依照句子“后来发生了分歧：母亲要走大路，在路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，写出“你家人”的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。（2）仿写练习二：
依照句子“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已不多了。
”写一段在家庭成员产生意见分歧或矛盾时，“我”的心理活动（请注意，你可能不是决定者，所以不能简单地模仿）。
2、观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”？板书设计。
散步。细节描写主题。
对母亲的尊敬祖孙三代母亲喜爱孙子互相敬爱。
以小见大。
第一课散步
三 说教学过程。一 如何导入。诗词导入 有一种水，能让你喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水 有一座山，能让你坚韧。这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重担，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春月，去进行一次心灵的散步...
第一课《散步》
散步 学习目标 1 积累 分歧 霎时 委曲 嫩芽 水波粼粼 各得其所 等词语，掌握它们的读音及词义。2 体会学习本文巧妙的构思和结构以及 以小见大 的写法。3 把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。学习重点 整体感知课文内容，理解文章的人性美。学习难点 通过 散步 这种生活中...
第一课《散步》教案
第8 我要如何解决呢？我决定委屈儿子。第9 最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子。第。十 为什么选择了小路？母亲改变了主意。师 这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间 地点 人物和事件。师明确 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。问题二 课文的题...