五、教学过程。
本课的设计环节如下：创设情境引入新课、动手操作得出定义、引导**得出性质、运用新知解决问题、归纳小节巩固新知、分层作业学有所得。
在本课各个环节设计中力求突出以下几个方面：
1、数学问题生活化。
设计中我遵循数学源于生活又服务于生活课标要求．注重问题情境的创设，让数学问题生活化，活动1我展示给同学们一张校园门口的**，让同学们感受生活中到处传递着数学信息，通过观察、搜集并分析熟悉的图形，体会数学在生活中的应用，进而引出活动2 ； 性质应用中计算电视屏幕的大小，也是与生活联系非常密切的问题，有的学生还不知道电视的大小是指的对角线的长短，通过这道题目，让学生了解到生活的常识，也让学生进一步体会数学在生活中的作用，而且通过问题的解决培养学生爱数学、学数学的热情。
2、创设自主**情境，发挥学生的主动性。
矩形定义的**，学生拿出自制平行四边形学具，分组活动，通过学生观察、实验、分析、交流，引出矩形的概念，把平行四边形的演变过程，迁移到矩形的概念与性质上来，明确矩形是特殊的平行四边形．并通过学生找出生活中的实例，让学生感受数学美及数学与生活的联系．矩形性质的**是让学生类比平行四边形的性质，通过观察、测量、分析、证明等手段，让矩形的性质在活动中“浮出水面”．活动中让学生自己去探索，在探索中发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生．我在评价中对活动积极的小组和个人进行表扬，增强学生创造的信心，体验到成功的快乐．性质1是学生小组交流完成的证明。而性质2要求学生认真写出已知、求证和证明过程，在此基础上请一个学生上黑板板书，其余学生观察其板书正确与否．培养几何直觉向思维逻辑化转化的习惯，培养学生发散思维能力，养成良好的解题习惯． 活动中让学生充分经历知识形成的全过程．同时也积累了良好的学习经验。
3、训练学生的逻辑思维，培养学生严谨的解题习惯．
本节课新知应用环节，我设计了3个题目。练习1是性质的定义的直接应用，在巩固新知的同时，引导学生进一步发现与矩形中所包含的基本图形，从而让学生感受矩形与等腰三角形与直角三角形有密切的关系，让学生体会知识的联系与延伸，培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯，培养学生发散思维能力。例题的设计是让学生体会性质应用的同时规范学生的解题步骤和格式，让学生感受数学思维的严谨性。
练习2是生活中的问题，让学生体会生活中的数学，做到学用结合，培养学生学习数学的的热情和情趣。
4、教学活动中注重体现人人学有价值的数学。
首先根据不同学生的智力、能力、基础不一，把学生编排成**小组，在**中注重组内帮带，以互帮互助促进不同层次的学生共同提高，其分组的原则是：数学成绩优秀的，组织能力强的、动手能力强的、成绩中等的、基础差的． 其次是作业的设计体现的是层次性。我把作业分为必做题和选做题两种。
必做题较基础，可以发现和弥补课堂学习的遗漏和不足。备选题则仅供学有余力的学生选用。另外数学日记是帮助学生总结本节课的收获和不足，培养学生善于总结和反思的习惯。
5、充分利用多**辅助教学。
本节课是采用多**进行辅助教学的，给学生以直观感性的认识，培养学生观察、表述、归纳的能力。 使教学目标得以顺利完成。
以上，是我设计本节课的一些做法和体会，有不妥之处请大家多提宝贵意见，谢谢大家！
矩形第一课时说课
矩形说课教案。首先我很感谢有这样一次与在座老师交流学习的机会，教研室举办这次活动，主要是 课程改革，我作为一名比较年轻的教师今天作这节课，主要是抛砖引玉，让更多的教师尤其是年轻教师响应新课程理念，积极参与到课程改革上来。现在我们这提倡 自主 精讲 训练 反馈 我也一直挺迷茫的不知道如何才能把握好，所...
概率 第一课时 优质课教案
教学任务分析教学目标知识与技能目标1 通过分析正确认识必然事件 不可能事件 随机事件2 通过观察理解三种事件的异同。过程与方法目标1 通过师生游戏，会判断游戏规则的公平性。以及对规则进行修改合游戏具有公平性。情感与态度目标1 通过师生活动 游戏增进师生 生生之间的配合，同时培养学生的严谨的数学推理能...
概率 第一课时 优质课教案
范文。教学任务分析教学目标知识与技能目标1 通过分析正确认识必然事件 不可能事件 随机事件2 通过观察理解三种事件的异同。过程与方法目标1 通过师生游戏，会判断游戏规则的公平性。以及对规则进行修改合游戏具有公平性。情感与态度目标1 通过师生活动 游戏增进师生 生生之间的配合，同时培养学生的严谨的数学...