pep四年级英语上册第三单元。
my friends第一课时教学设计。
黄家营镇中心小学郑睿。
教学目标：1、知识目标。
学生能听、说、认读friendly、strong、quiet、thin、tall、short 等词汇和词组。
2、能力目标。
学生能够运用“i h**e a good name is…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
3、情感目标。
培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
教学重点：1.句型：“i h**e a good name is…”
2．词汇： friendly、strong、quiet、thin、tall、short.
教学难点：1.发音： thin, quiet.
2.能在实际情景中运用单词和句型来描述自己朋友的外貌特征。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［unit 3，let's learn／a］
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身（warm-up）
1. 出示喜羊羊**，教学friend一词。
2．出示喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、暖羊羊的合照**，引导学生掌握friends一词。
3、出示我和朋友的**，加深学生对friend和friends的理解和掌握。
4、歌曲**，让学生跟着老师一起唱《friends》，并做动作。
5、让生补全课题，师板写课题。
设计意图]：通过动画片里的**人物，让学生理解和体会friend和friends这两个单词，明确单复数的变化形式。最后以一曲《friends》引入新课，不仅激发了学生的学习兴趣，又复习了所学知识，并为新课的学习做好了铺垫。
（二）呈现新课 （presentation）
1、学习friendly一词。
1）师出示**，介绍自己的好朋友：i h**e a good friend. she’s friendly.
引导学生学习friendly一词，同时强调she和he以及she’s的缩略形式。
2）猜一猜她是谁。师出示明星小燕子的**，问学生：who is she?
引导学生练说句子：her name is xiaoyanzi.同时师接着询问is she friendly?
引导学生复习单词friendly以及练说句子she’s friendly.(重点强调she和her的用法)
2、学习quiet一词。
1）师出示明星紫薇的**，引导学生练说句子who is she? her name is zi quiet.(教学quiet一词)
2）出示美羊羊的**，引导学生练说单词quiet和句型who is she? her name is ….she’s quiet.
3、学习tall和stong词汇。
1）猜一猜。出示一张小男孩**，问学生who is he?(继续he和she的区别)；展示小男孩长大后的**，让学生回答who is he?
引导学生学生his name is yang ming.（强调he和his的用法）
2）练一练。出示灰太狼的**，让学生练说句型。
3）学习tall和stong词汇。引导学生描述姚明的外形特征，出示词汇，练说句子he’s tall and strong.
4、学习short和thin词汇。
出示外国小男孩的**，引出short和thin两个单词，然后让学生运用所学的句型进行描述：he’s short and thin.
5、操练单词：大小声。
通过游戏声大声小，引导学生练读单词。
[设计意图] 通过直观教学法和情景教学法及教具展示引出本课单词friendly、strong、quiet、thin、tall、short,让学生比较自然的接受新知识，避免了直接灌输式教学。
三）巩固小结（consolidation)
1、简单描述。
运用“i h**e a good name is…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
设计意图]通过简单操练和展示检查学生对基础知识掌握情况，为进一步开展教学奠定基础。
2、情感升华。
please treasure your friendship!让学生能够和朋友友好相处、团结友爱，真正做到珍惜友谊。
四）家庭作业：为爸爸、妈妈画像并学会描述。
在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，用英语描述爸爸或妈妈的模样。比一比谁画的画像与自己的描述是一致的。
设计意图]锻炼了学生动手操作、动口表达的能力，用主动的心理完成了作业任务，又为孩子提供了一次好好观察自己父母的机会，加强了孩子对父母的爱。
第一课时教学设
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