3.快速提问。
好，这位同学读得很好，请坐。这篇课文呀，主要出场人物有哪些？（“我”和祖父。
）故事发生的地点在**呢？（祖父的后花园。）哪几节介绍了这些？
（第一第二节。）很好！那么剩下的三到三十三节主要写了哪几方面的内容？
能否用一两句话概括一下？
请带着这个问题，再次通读课文，请同学们来回答。（通读问题，给出课文分段并概括文意。）
4.重点读析。
好，我请一位同学来谈谈他的看法。（第一位的答案。）好，有没有哪位同学有不同的意见呢？（第二位的答案。）来，大家来看一下，老师给出的是不是更好呢？
三到七：描写了“我”家后花园的景象。
八到二十八：描写了我和祖父在后花园无忧无虑的田园生活。
二十九到三十三：再一次描写了后花园动植物自由自在的生活图景。
总结：这篇课文主要描写了两方面的内容，一方面是人：“我”和祖父的亲情。另一方面是物：后花园里自由自在生长繁茂的动植物。
现在，让我们再来看看第八到第二十八节，看看“我”都做了哪些事？
（1）种小白菜。
（2）铲地，重点写“狗尾草”事件。
（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱。
（4）浇水变扬水“下雨”。
想一想：这些事表现出“我”是怎样的一个孩子？祖父又是怎么样的形象？
“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。
祖父：勤劳慈祥、风趣幽默，有着一颗童心。
既然这一部分（八到二十八节）已经点明题意，那一到七节及二十九到三十三节可否删去或一笔带过？找出词句作为依据谈理由。
一到七节：从不同角度，显露出大花园神秘和美丽，充分展现孩子对自然世界的好奇与喜爱。这个有声有色的大花园是孩子眼中真正的乐园。并且为下文提供了祖孙俩活动的生活环境。
二十九到三十三节：许多内容与前文呼应，首尾呼应，流露出作者对自由的向往与热爱。
5.再读课文。
好，同学们，让我们朗读课文，读出感情，好好体会品位一下作者笔下的大花园，以及“我”和祖父之间浓浓地祖孙情。
4、布置作业。
1.完成课后的积累一。（抄写本）
2.抄写课文中的abb词，每个四遍，并再写出五个。（抄写本）
第一课祖父和我 含答案
胖圆圆 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 是 词。1 请用这些词语写一段话 用词不分先后 2 并写出三个叠词。答案 叠词。这段文字选自作者是她的代表作有。答案 萧红全集，萧红，生死场 呼兰河传。仿写例句。原句 花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮 仿句上句中 明晃晃 一词中 晃晃 是叠词的运用，有什么作用...
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