“胖圆圆、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠”是___词。（1）请用这些词语写一段话（用词不分先后）（2）并写出三个叠词。
答案：叠词。
这段文字选自作者是她的代表作有。
答案：萧红全集，萧红，生死场、呼兰河传。仿写例句。原句：“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”。
仿句上句中“明晃晃”一词中“晃晃”是叠词的运用，有什么作用？
答：既符合儿童的语言特征，也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。（一是形象性：
使所描绘的自然景色或人物特征更加形象；二是确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切；三是**性。叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。
）品味下列句子，说说它们的作用。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就和一个小毛球似的不动了。
作用答案：比喻。把蜂子比作小毛球，生动形象的写出了蜂子形态的可爱，烘托了后花园的意味盎然。
太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
作用答案：比喻。把发光的大榆树叶比作沙滩上的蚌壳，生动形象的写出了大榆树叶子的亮度。
6、“一切都活了”中“一切”具体指文中的“一切”都具有的特征。答案：“一切”指“花开了，就像花睡醒了虫子在说话似的。
”都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”7、分段：
123答案：第一部分（1~2）：交代了人物生活的地点、环境；第二部分（3~7）：描写大花园里的。
各种生命现象；第三部分（8~28）：以朴实又俏皮的语言描绘了祖父和“我”在后园中的日常生活情景。8、“这榆树在园子的西北角上蚌壳一样了”，对榆树的描写抓住了三个方面进行描写它的不同情态，作用是答案：
声音、形态、亮度。说明大榆树在孩子眼中极具神秘色彩，充分体现孩子对自然世界的好奇与喜爱9、“太阳特别在园子里是特大的飞出来”，第一句话用哪两个词表现除了孩子对于花园的喜爱。
答：特大、特别高。“是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的”这些句子都可以看出这是一个幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼中都是活泼泼的，充满了生活情趣。
10、“我家有个大花园。蚌壳一样了”，这几段文字属于___描写；描写的内容是从四个角度来描写，分别是它的作用答案：景物；大花园里的各种景色；声音、形态、亮度、颜色，通过多角度的描写，说明孩子观察细致，表现出乐园的趣味所在，同时也说明大榆树在孩子眼中的神秘色彩，充分体现了孩子对自然界的好奇和热爱。
11、“花开了，就像花睡醒了似的就像虫子在说话似的。”用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答案：拟人，排比。拟人把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。赋予以人的行为特点，生动形象地写出了动植物充满生机的情态，表达出作者的喜爱之情。排比加强了语句的节奏感，感情强烈。
这两种修辞手法一起使用更好的表现一切充满生命力和活力。12、“花开了在说话似的”、“玉米愿意没有人管”，很多个“愿意就”表现了什么答案：表现出花鸟鱼虫都有无限的本领，一切都是自由的，令人向往不已。
13、“花开了太阳也不知道这个。”有一句话直接抒发了作者的感情，是哪一句呢答案：“一切都活了都是自由的”；是作者借园中的景、物抒发内心的情感，这何尝不是一种生命的呼唤呢！
14、“可是白云一来了的时候草帽那么低”用了什么修辞手法/写出了白云什么样的特征？有什么作用？
答案：比喻。白、亮、近。生动形象的写出了白云的特征，这些语句都是儿童真情的流露，流露出对自由的向往与热爱。
15、文章的主旨。
答案：作者以生动的笔墨向我们展示了一副充满情趣的祖孙生活画面，这里面有美好的自然和自在的生活状态，抒发了作者对亲情的赞美以及对美好自然的热爱和向往之情。16、让作者感受到自由和快乐的是什么呢？
18、文章中有许多句式相近的句子。比如30段，爷爷做什么，我做什么，这些句式相近的句子有什么作用？
答案：可以增强、渲染所要抒发的感情，这里强化孩子心中的喜悦情感，表现出了孩子对于这段日子、这样的生活的无法抑制、不能衡量的喜爱。
1 第一课祖父和我萧红
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