1.1正数和负数（一）
安子岭：吴春喜。
一、教学目标。
1借助生活中的实例理解相反意义的量。
2能用符号表示生活中具有相反意义的量。
3 培养学生会独立思考、合作交流的意识。
二、教学设计。
通过电脑动画出示某班举行知识竞赛的得分情况，让学生从计算比赛得分的动态情境中，接触负数的概念，引出“不够减——得出负数”，再通过“议一议”进一步体会负数的意义，鼓励学生自己寻找生活中的例子，并在寻求实例的过程中体会负数引人的必要性．教师选择学生熟悉的场景开展讨论，通过实例的讨论分析使学生认识到用正、负数可以表示具有相反意义的量．
三、教学重点与难点。
1．理解“相反意义的量”是重点。
2．能灵活运用正负数表示生活中具有相反意义的量是难点。
四、课时安排。
1课时。五、教学方法。
讨论法、**法、讲授法、观察法．
六、教学思路。
一）情景导学、提出问题：
通过电脑动画情节的**，让学生了解新数．
动画内容：评分标准是：答对一题加10分、答错一题扣10分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分．
四个代表队答题情况如下表：
这样，我们就可以用带有“＋”号与“－”号的数表示各队的得分情况．
二）自主学习、尝试解决：
1）学生阅读课本2页观察与思考部分，学生独立完成导学卡的自主学习问题。现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多。
例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的。
又如，某仓库昨天运进货物8吨，今天运出货物3 吨，“运进”和“运出”，其意义是相反的。
2）一写出与下列各量具有相反意义的量：
1气温为零下11度。
2向南走200米。
3甲地低于海平面300米。
4**第一天涨0.66元。
三）讨论交流、合作解决：
1如何用符号表示具有相反意义的量？
2．再议一议．
3做—做：用正数和负数表示一些意义相反的量．
出示例 1：（1）在知识竞赛中，如果用＋10分表示加 10分，那么扣20分怎样表示？
（2）某人转动转盘，如果用＋5表示沿逆时针方向转了5回，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？
（3）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0．02克记作＋0．02克，那么－0．03克表示什么？
四)展示评研、归纳提升：
1．先想一想具有相反意义的量，然后教师提出：怎样区别相反意义的量才好呢？
五)巩固达标、扩展延伸：
1用符号表示下列意义相反的量．
（1）在知识竞赛中，如果用＋10分表示加 10分，那么扣20分怎样表示？
（2）某人转动转盘，如果用＋5表示沿逆时针方向转了5回，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？
（3）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0．02克记作＋0．02克，那么－0．03克表示什么？
2课堂作业练习第2小题。
正数和负数教学设计 第一课时
一 内容和内容解析。内容 人教版课标实验教材七年级上册第一章第一节正数和负数 第一课时 内容解析 正数和负数是学生由小学进入初中后上的第一堂数学课。课本开宗明义指出数的产生和发展离不开生活和生产的需要。当我们在生产 生活 科研中遇到数的表示和数的运算的问题时，我们在小学阶段所学的数无法满足生产和生活...
11 1正数和负数 第一课时
c.向北移动 5米表示向南移动5米 d.向南移动5米，也可记作向南移动 5米。2.下列有正数和负数表示相反意义的量，其中正确的是 a.一天凌晨的气温是 50c，中午比凌晨上升100c，所以中午的气温是 100c b.如果生产成本增加12 记作 12 那么 12 表示生产成本降低12 c.如果 5.2...
正数和负数 第一课时
九成宫初级中学导学案。1.1正数和负数 导学案。备课人使用人使用时间 学习目标 1.了解正数和负数是怎样产生的 了解什么是正数和负数 2.理解数0表示的量的意义 3.会用正 负数表示具有相反意义的量，体会其中的符号化方法。自主预习 阅读课本第1页 第3页 1.像3,1.8 3.5这样的数叫做正数。2...