第一单元第一课 2 让别人悦纳我们

【教学过程】

第一单元习礼仪，讲文明。

第一课塑造良好形象。

第二框让别人悦纳我们。

**活动导入交往礼仪。

**活动】老师旁白，学生带感情演示经理的言语。

教师举例】上班迟到，领导的反应。示人以尊重、待人以友好。

一、交往礼仪是我的一张通行证。

1、交往礼仪的内涵及其作用。

1）内涵：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。其核心是示人以尊重、待人以友好。

2）作用：交往礼仪影响交往活动，可以提升交往品质，使自己成为受欢迎的人。

2、遵守交往礼仪的要求和意义。

1）遵守交往礼仪的要求：善于与他人交谈。

打造良好的**形象。

编织美丽的网络形象。

学会做客待客之道。

2）遵守交往礼仪的重要意义。

遵守交往礼仪，能使我们的朋友遍天下，能使我们走遍天下。

二、善于与他人交谈。

**活动】**幻灯思考问题后，学生2人一组对谈话情景进行修改、编辑，教师挑出1-2组学生演示，要求注意用词和语气。

教师讲解、点拨】通过讲解教材第12页内容，让学生明白应该如何“倾听”、“说话”、“提问”的要求。在讲解中可以穿插一些说话“自卖自夸”的小片段，力求含蓄、委婉、动听；倾听时要关注对方的眼睛，聚精会神，不要轻易打断对方，偶尔插话。可以列举一个小例子（本次举的是同学聚会，调动大家说话意识的例子）。

讲完小故事，板书“倾听”两个字，肯定同学们的“倾听”能力。对于学生对不擅长的“提问”可以结合学生中热点的问题或感兴趣的话题具体解释怎么提问。如“这件事你怎么看？

”,你觉得黄歇帅吗？“”你喜欢义渠王吗？“

自我剖析】教师提出问题“你在哪个方面有优势，哪个方面需要改进呢？“，由一组学生进行自我剖析，鼓励学生积极改进，不断完善自我。

课堂活动】设置两个活动场景来练习交谈礼仪。一个用于练习“自我介绍“，本次教学设计为”学生到学生处取学籍表“（由师生共同完成）；另一个用于”为他人作介绍“，设计的场景为”用人单位来学校联系业务“，注意介绍的先后顺序。（在表演前先明确介绍的4种情形，记清楚应该先介绍谁，谁先伸手）。

三、打造良好的**形象。

导入】幻灯展示教材案例问题，导入**形象。由学生自己分不同语气朗读第13页的两种接听**的情形并对比。明确良好的**形象给人以热情、礼貌、温馨、愉快的感受，反之给人的感受是冷淡无理和不愉快。

思考问题】如果打**的人要找上司，而上司正在接待客人或者开会，你接听**后会怎么说？怎么做？

师生演示】师生共同演示接打**的礼仪。本次教学设置场景为“血站主任与医院联系血浆事宜“。

问题设置】由学生回答上述问题，拓展接打**的礼仪要求。

四、编织美丽的网络形象。

问题设置】你平常上网主要干什么？这些网络活动的意义何在？学生对这个问题会表现得很踊跃，七嘴八舌，可以叫几个学生来说。

教师点拨】完成上面的问题后，教师要话锋一转，马上提出这些网络活动的意义何在？针对部分学生认为上网就是“为了打发时间“、“因为无聊”的想法，要及时引导。就他们喜欢的聊天、听**、打游戏进行解读，让他们明确网络只要使用得当利大于弊，不要视“网”为洪水猛兽。

教师讲解】针对学生中存在的突出问题，适当增加一些“网络礼仪”内容的拓展，开阔其思维。如“记住别人的存在”（适当私聊）、“入乡随俗”（就业信息群规则）、“尊重他人隐私”（拷贝聊天记录）、“资源共享”（文库）。

最后，针对学生中存在的机不离手问题，**“拒做形式走肉”截屏，引导告诫学生只有远离手机，和朋友们在一起，拥有健康的心理、生理状态才能健康上网，在网络世界文明遨游。

五、做客待客之道。

导入】朗读第15页案例，思考问题。

拓展】幻灯**“做客之道”的几点要求。

案例】案例解析“待客之道”在于如何说话、如何做事。客人来了，要热情招待，不能自顾自冷落客人。

作业：日常生活中还有哪些交往礼仪？具体要求是什么呢？