单元目标和重点。
1、科学在我们身边。
一、教学目标：
1、经历科学**的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题；
2、科学能力目标，认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物，利用学过的知识解决生活中的问题。
3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
二、教学重点：经历科学**的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。
三、教学准备：根据学生的实际准备一些的游戏器材。
四、习惯培养：学会倾听，积极回答问题，学会合作，学会沟通。
五、教学过程：
一）游戏导入新课学会倾听。
教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？
谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。）
讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。
大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。
二）教学新课。
1、我们来做小实验。
1）“能否站起来”实验。
实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？
学生猜测，分组实验，然后分组实验，交流实验结果。
教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。
2）“吹蜡烛”实验学会合作，学会沟通。
提出实验要求，分组实验后，交流自己的实验结果。
讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？通过实验70﹪的孩子能说明；
为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？60﹪的孩子能结实；
95﹪的孩子能理解。
教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。
3、“吸饮料”实验。
提出实验要求，学生稍做讨论，然后开始实验。交流实验结果。积极回答问题。
4、教师小结：
同学们，刚才做游戏和实验的过程就是做科学的过程。科学家在做科学的过程中有了很多发现和发明，比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。
2、说一说，我们身边**有科学。
3、自由活动：启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，憧憬科学。
五、课堂评价。
通过本节课的学习，老师发现同学们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一名小科学家。那你觉得同学中谁表现比较出色？为什么？
你认为老师表现如何呢？你对自己的表现满意吗？把你对自己的评价记录在评价表上吧！
课后反馈：教学中围绕着学生比较感兴趣的游戏进行的，学生的学习积极性很容易调动起来，在学生的实验中，都能够提出自己的见解，并针对自己的想法进行实验，初步的完成了提出问题、研究问题、解答问题的这一科学**过程。合作效果好，倾听时认真。
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