第一课身边的科技

教学过程：

第一课时。我家买了洗衣机。

活动一：谈话导入新课。

教师引导：过去的休息日，简直就是妈妈的劳动日，她从早到晚忙个不停。自从买了洗衣机，妈妈可省心多了。

随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来**一下我们身边的科技。（揭示课题）

活动二：走进洗衣机的世界。

1.话采访，谈感受。

1）说说自己洗衣服的感受：你们家有洗衣机吗？你用洗衣机洗过衣服吗？请你谈谈你的感受或者是妈妈使用洗衣机的感受。

2）和同学交流采访妈妈洗衣服时的感受。

2．了解洗衣机。

师：许多现代生活用品都是科技进步的产物，让我们对洗衣机作一些了解吧！课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？

再看看吧，别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充分的发言机会）

a了解洗衣机的工作原理。

b了解洗衣机的历史。

c了解洗衣机的种类。

3．拓展：你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？手机、电脑、电冰箱、汽车……

请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。

4.小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活的便捷，促进了社会文明的发展。

活动三：深化认识。

1．小组交流汇报。

小组中交流搜集整理的其它科技产品的相关资料及整理资料的方法。（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。）

2．感悟艰辛。

在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？

小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也会参与到这种创造性的劳动中。

活动四：实践活动。

1．**父母用洗衣机的过程，向父母咨询洗衣的方法。

2．启示父母洗衣的数量与所用的时间。

3．寻找传统的洗衣工具，通过使用体会洗衣的感受。

4．整理自己的感受。

谈谈你的感受或者是妈妈使用洗衣机的感受。

和同学交流采访妈妈洗衣服时的感受。

小组交流：以前，没有洗衣机的时候，人们用什么洗衣服？（通过对比，谈自己的感受。）

小组中交流搜集整理的其它科技产品的相关资料及整理资料的方法。

第二课时。寻找身边的科技。

活动一：谈话导入新课。

教师谈话：科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。科技使我们的生活变得更多姿多彩。

洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。

活动二：问题**，形成认识。

在我们的生活中还有哪些科技产品？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。

1．请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。（给孩子们充分的分析、整理的时间，这时老师进行适当指导。

）2．整理好后小组代表进行展示讲解。（第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。）

3．谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。

科技产品对我们生活的作用。衣食

住行活动三：鲁班的故事。

师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。

听过《鲁班发明锯子》的故事吗？

1．看课本50页上的小故事。

2．学生谈感受。

师：你们看鲁班就是仿照小草的齿就发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家。想试试吗？

活动四：我的发明

1．引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。

2．寻找解决办法。

3．进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。

4．共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。

活动五：课后延伸。

教师总结：课后我们将“我的发明”活动进行到底，把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出，我相信到时候一定能看到同学们的发明创造！

拿出调查表，小级交流。

小组代表进行展示讲解。

谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。

2．学生谈感受。

说自己的发现不旧闻的地方。

交流解决的办法。

创造设计。

第一课身边的科技

第一课身边的科技教学设计

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信息科技第一课

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