第一部分（1课时）
教学目标：1带领学生欣赏优秀摄影作品，领略摄影魅力，培养对摄影的兴趣。
2培养学生观察生活能力和敏锐的洞察能力。
教学内容：分析作品表达主题， 对拍摄情境进行想象，引导学生思考拍摄内容，教导学生拍摄技巧以及思考摄影意义。
教学重点：摄影的对象以及摄影的意义与技巧。
教学难点：如何引导学生什么才是值得留住的，而不是单纯的使用摄影技术。
教师：教材、多**设备、课件。
学生：教材。
一、导入、分析式导入，上节课张老师已经和你们讲了摄影术产生和发展，摄影的特点、应用及功能。那么你们还记不记得摄影的特点呢？通过学生回答。
概括摄影的特点：摄影不仅比绘画逼真，同时还具有绘画所没有的瞬间性。从事新闻摄影的人可能更看重摄影的纪、实性，而从事广告摄影的人会更强调摄的创意及虚构的可能。
摄影的主体是纪实性摄影。 真实性、客观性是摄影的主要特点。
二．讲授新课。
现在我们知道了摄影的特点，那么我们要如何运用摄影器材来记录我们想要的东西呢？这就是我们今天首先要讲的“拍什么？”。
打出第一张ppt，拍什么？生活的记录精彩的再现。
我思、我想、我感动！
寄托、责任、情感等。
现在请大家看看书本第一页右上角那张《惊天动地》，这张**让我们感受到了大自然的千变万化。摄影师抓住了闪电的瞬间而使这一画面永远的被记录下来。因为大家都知道闪电的速度是很快的，一眨眼就过了。
而且我们可以根据这张**上的闪电的和大小来看，也可以想象一下，这闪电过后随之而来的雷声的大小。
在拍摄这张**时候对摄影者的观察能力要求是很高的，能预知什么时候会闪电，而且对及时把握瞬息万变的景象能力也有相当高度要求，就算你知道什么时候闪电，闪电的速度这么快能迅速的把它用摄像机记录下来也不是那么容易的。及时的用快门连拍的方式把闪的那一下记录下来。
接下来我们来看一下下面那张《非洲象群》，同学们你们看了这张**之后，说说你对这张画的理解。也就是说看了这**之后，你觉得作者大家想对大家说什么，想要表达一种什么思想？请同学回答？
在大家的回答过后，进行总结。**给我们展现了一个奇趣的真切的野生动物世界。五头大象正好排成一排，高低起伏的背像高低起伏的山。
浅水中的倒影拉长了大象的形体，使他们看上去更加高大威武。而那模糊不定的倒影闪烁着，柔化了大象的前面，反衬出这种体型庞大的动物内心的柔和和善良。戏剧性的是那只白色的水鸟，飞落在大象面前，而大象并没有不理会它，小心翼翼地停下来，大度而镇定的等待着，摄像师用与水鸟平视的角度拍下这张**。
横的构图拉宽了场景，显示出了场面的宽大，有扩张的气势。大象与小鸟直立的身躯与平静的水面的平行线形成了形式上的对比，大象与小鸟的体型大小差异产生了面的大小的对比，大象的深色的**与小鸟的白色羽毛产生了深浅的色彩对比，这些强烈的对比在给人们视觉上的冲击的同时，也凸显了摄影作品的立意，即地球生物应该和谐相处。
第三张**的分析：人物题材《少数民族系列之一》，请一位同学根据作品分析下对作品的感受，通过学生回答进行概括。画面呈现的是一位藏族汉子，从他布满血丝的眼睛、夹杂着少许泪水，黝黑的**、花白的胡子还有那被岁月刻出来的深深的道道的皱纹，不难看出生活给他带来的磨难和考验，摄影师用他的相机来记录下了这名藏族汉子一生。
第四张，《戏水》，画面中的四个女孩呈现的站起、准备、起跳、落水的全过程，视线也跟着从第一个女孩经第二个女孩、第三个女孩，最后落到第四个女孩身上，虽然是在定格在一瞬间，但在视觉上有动感，这一连串呼应的动向使画面反映的内容很完整，把人们的视线引向画面的中心，接着引向四周，最后又落到了视觉中心，形成了一个完整的活动曲线。
当然，摄影还有其他许多形式、内容，展示**，多种多样的……
由于不同事物展现的不同题材在摄影技术的作用下，使得这些瞬间成为永恒，供人们欣赏和学习，这都是一些优秀的摄影作品。对于我们初学者而言，我们应该如何去拍摄呢？这就是我们接下来要讲的怎么安排画面。
怎样安排画面，也就是构图。下面请同学欣赏下第三页左侧两张作品，过会儿请同学们来分析一下，他们是同一个事物给你们的感觉一样么？30秒后，请同学站起来谈谈他的看法，再来总结：
从一般规律来讲呈竖直线的景物适合用竖构图，可以表现出景物的雄伟高大，横线条的景物运用横构图表现开阔宽广的气势，但直构图可以营造一种延伸的感觉，因为直的形体很难一眼看见。
现在要讲的是如何取景，第三页，三个小图上面的一个大图三个白色矩形就是三个取景框，因为在这张大图的画面中的钢盔、鲜花、人物是构成画面的主要因素，同时也可以单独作为主题进行拍摄，也就是那三张小的**。
在拍摄时，只要镜头——相机显示器显示的那些东西就是镜头“看见”的东西，都将会在**上出现。那么，在拍摄一些杂乱的景物时，我们想要他们呈现一种有序的感觉，我们就要改变拍摄距离，改变视角，运用光线等方法，使一些你不想要的东西排除在画面外。
在拍摄的时候，我们首先要确定的是你拍摄的趣味中心，也就是构图里的分布与造型，讲到这里不得不提到九宫格和视觉中心，九宫格就是在**分割的基础上画出四条线（在黑板上做示范），所谓的**比例（？）这四点是视觉最敏感的地方。在国外把这四点叫做趣味中心。。。
第一课留住身边的精彩
相机操作。数码单反 设置光圈，快门速度取景，对焦，拍摄 按下快门 导出 老式胶片机 1.装入交卷。2.设置光圈，快门速度。3.取景。对焦。拍摄 按下快门 4.拉动卷片杆继续下一张拍照。摄影的定义。借助于照相机或电影摄影机等，以客观事物为对象，经过拍摄和暗房工艺或电子技术的制造，塑造真实，生动，具体，...
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第一课身边的科技
教学过程 第一课时。我家买了洗衣机。活动一 谈话导入新课。教师引导 过去的休息日，简直就是妈妈的劳动日，她从早到晚忙个不停。自从买了洗衣机，妈妈可省心多了。随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来 一下我们身边的科技。揭示课题 活动二...