时间2023年3月课题长方形和正方形面积的计算。
课时第三课时教具准备。
教学挂图。学具准每人15个1平方厘备。
米的正方形。
教学方法。教学目1.知识目标：1、使学生在参与长方形和正方形面积标。
公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。
2.能力目标：培养学生的实际操作能力和抽象概括能力。
3.情感目标：培养学生主动探索的精神。
教学重**长方形、正方形面积的计算方法。点。
教学难**长方形、正方形面积的计算方法。点。
以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。
学情分教材包括以下内容：
1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，析调动学生多种感官进行教学活动。
使学生理解面积的含义，对常用的面积单位。
平方厘米、平方分米、平方米）建立正确的表象。
教材还特别安排了面积单位和长度单位的比较，以。
免混淆面积和周长的计算。
2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简单的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又能提高解决实际问题的能力。
一、复习。1、长方形和正方形的特征（出示长5厘米、宽15厘米的长方形，边长3厘米的正方形）（1）这两个分别是什么图形？为什么？（2）动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。
2、面积和面积单位。
教学随笔。教（1）什么是面积？请生摸摸长方形和正方形。
的面积，常用的面积单位是什么？（2）同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。（在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满）（3）汇报结果学。
二、新课。1、导入。
上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗？今天就寻找一个计算长方形、正方形面过积的规律，推导出计算公式。
2、猜想。请仔细观察刚才摆的面积单位，沿长边摆了。
几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发现了什么？小组讨论、交流汇报3、验证。
程同桌合作，完成课本第77页例2的（2）
观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？4、概括。
1)长方形的面积等于＿＿＿要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？
2）想一想：同桌讨论正方形的面积。
三、巩固。、完成课本第７８做一做。
、完成课本第７９页四、小结。
这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。
教学过程。教学随笔。
分层训练题。
1、完成教材78页“做一做”。2、课本练习十九的第题。
教学设计（板书）长方形、正方形面积的计算一个长方形，长5厘米，宽3厘米。你能求出它的面积吗？
长方形的面积=长×宽正方形面积=边长×边长。
教学反思。
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