课时教学设计。
教学过程：一、引导复习。
这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？
今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。
回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。
解决问题。铅球篮球乒乓球杠铃。
学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。
二、情境导入。
1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2. 出示情境图，指导看图。
1） 多少根香蕉大约1千克？为什么？
引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）2） 一棵白菜大约有多重？
学生可结合生活实际，只要合理就正确）
3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？
考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）5）你还能提出什么问题？
自由提问，集体交流解决。
估一估思考交流汇报。
小组合作交流、提出问题，并合作解疑。
三、总结评价。
1、谈谈你学习这一单元的收获。
2、评价一下你的小伙伴。
四、作业设计
实践作业：回家完成这样的**：
1千克中大约有多少这样的水果？
物品苹果橘子西红柿黄瓜数量
我学会了吗？三年级数学下册青岛版
我学会了吗？教学内容 教材第18页。教学目标 1 通过具体情境提出问题，解决问题进一步巩固所学知识。2 在解决问题的过程中渗透热爱集体 热爱同学的教育。3 培养学生评价 反思的好习惯。教学重点 1 通过具体情境提出问题，解决问题进一步巩固所学知识。2 在解决问题的过程中渗透热爱集体 热爱同学的教育。...
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