我学会了吗。
教学内容：义务教育课程标准实验教材青岛版小学数学二年级下册我学会了吗。
教材简析：有余数除法是学生以后学习多位数除法的重要基础。有余数除法的算理、求商，或者是横式、竖式的书写格式都比表内除法复杂。
表内除法学生可以通过乘法口诀表，一次求商，而有余数除法求商时，学生不能直接从乘法口诀表中找到合适的商，因此试商是本单元教学的难点。另外余数一定要比除数小的道理，以及余数与商的所表示的意义的区别等知识，都给学生的学习带来一定的困难。
教学目标：1、使学生进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有关计算。
2、知道余数一定要比除数的道理，并能根据这个道理解决有关实际问题。
3、培养学生分析概括能力，和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、回顾；
课前谈话：同学们，学习了有余数的除法，你都知道了哪些知识？
学生自己看书整理，小组成员之间可以讨论。
二、梳理：1、交流整理结果：
学生可能回答：
1）我知道了什么是有余数除法。
2）我会做用竖式计算有余数的除法。
3）我知道了余数一定要比除数小。
2、对照比较找出难点。
教师提问：在回顾整理的过程中，你认为哪些问题比较难理解？
学生可能回答：
1）不能很快找到合适的商。
2）不知道为什么余数一定要比除数小。
三、解决：1、（ 最大能填几？
2、先圈一圈，再计算。
1）2个2个的圈。
2）3个3个的圈。
3）4个4个的圈。
4）5个5个的圈。
3、用竖式计算。
四、应用：1、出示课本主题图。
提问：你都看到了什么？你能用自己的话讲一讲吗？
学生可能会说：图上有小朋友要去**足球比赛。有一辆汽车，限乘8人。门口有售票处，上面有各种门票的**。
2、提出问题：
1） 小组讨论：如果我们班的同学要去看足球赛，要解决哪些问题？
2） 组间交流：第一，要解决乘车的问题。
第。二、要解决门票的问题。
3） 解决问题：
第。一、我们班有58名同学，至少需要几辆汽车？
学生列式解答：58÷8=7（÷辆）……2（人）
引导学生讨论：到底需要几辆车？7辆还是8辆。
第。二、每个小组有6名同学，只有50元的费用，该怎样买票？
方案一：买a区票。理由，位置好，看的清楚，比较舒服。
50÷9=5（张）……5（元）
存在的问题：钱不够，方案行不通。
方案二：买b区票。理由，位置也可以，看的比较清楚。
50÷8=6（张）……2（元）
可以实施。方案三：买c区票。理由，价钱便宜。
50÷7=7（张）……1（元）
存在问题：余着一张票，位置不是太好，看的不清楚。
小组讨论，确定最佳方案：方案二。
4、拓展应用：
为了增加现场的热闹气氛，同学们在看台上摆了一个造型。他们按照红、黄、绿、蓝的顺序排列。第21名同学该穿什么颜色的衣服？
第34名同学该穿什么颜色的衣服？第36名同学呢？你发现了什么？
小学二年级数学教案 青岛版二年级数学第一单元教案
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青岛版二年级数学下册第一单元教案
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