冠县实验小学王宗彦。
单元反思： 学生初步接触乘法，对求几个相同的加数和用乘法计算，不是真正理解。比如根据情景图学生可能会列出乘法算式，如果问：
这个乘法算式表示几个几相加？很多学生不知道是求几个几相加。根据乘法算式，画图表示是求几个几相加，好多学生分不清。
再者对有关一的乘法，学生错误比较多。其原因，主要有二：一是学生理解能力差；二是部分学生不会专心听课。
这需要时间让学生在今后的学习中去慢慢顿悟，是急不得的教师有耐心。有些学生可能在学习第二单元“表内乘法（一）”时，会加深对第一单元乘法意义的理解。教育和教学不是急功近利的事，学生的个性差异也决定了，教学不能搞一刀切，要尊重学生的个性差异，允许一部分学生去慢慢去接受知识，理解知识，掌握知识。
第一课时相同加数连加。
教学这一课时，我先补充了几道连加但是加数不相同的算式，让学生把这节课学到的三个加数相同的算式和前面补充的加数不相同连加算式分分类。通过这一环节的设计，学生加深了对新知——加数相同的连加算式的理解，收到了比较理想的效果。但是，因为是二年级学生，有因为班额大，组织教学活动比较困难，有些学生没有养成良好的听课学习习惯，学习效果不好，这些都值得教师关注。
第二课时乘法的意义。
乘法的意义这一课时，学生在大量直观的实例中初步感知求几个相同的加数和用乘法计算比较简便。关键是让学生明白怎样把连加算式改写成乘法算式，乘法算式的两个因数分别是：相同加数和相同加数的个数。
整个教学效果基本上达到了这一教学目的。但是因为学生的认知、理解水平不同，接受新知的能力不同，最后的效果不同。还有班中学生多，总是会有些学生不能认真参与到教学活动中，对这部分学生而言，还需要一定的练习巩固才能达到教学目的。
第三课时乘法算式的写法及各部分名称。
这节课，内容少，学生大多数能掌握新知，但是有些学生回答的很好，在写作业时，发现有好多学生不会写“因数、乘号、积”这几个字。下节课要强调这几个字的写法。数学老师有时也要教学生写字。
第四课时关于1和0的乘法。
学生好像是理解，好像是学会了，因为提问时，回答的很好。可是在自己写练习题时，又出现了许多错误。这不能不引起我的反思。
有时就是这样，课上热热闹闹看似很好，而一旦做起练习题时又会出现许多不该出现的错误。这是什么原因呢？可能是有一部分学生人云亦云，随众，自己并没有真正学会，真正理解。
这部分学生，教师不能被他们的假象所迷惑，一定要多关注这部分学生。
第五课时我学会了吗？”
这是一节练习、巩固提高课，主要是通过解决问题，来加深学生对乘法意义的进一步认识。没想到课上出现了这样的问题：一是同样的题目，有些学生5分钟就完成了，而有些学生15分钟、甚至20分钟也做不完。
做完的学生不知道干什么，造成课堂纪律不好。
二是利用课本讲解时，有一部分学生不会看课本。看来从高年级下来教低年级一定要转变自己的教学方式。
青岛版二年级数学下册第一单元教案
课题。知识目标能力目标情感目标其他弹性目标教学设想。分食品1本学期第1课时授课日期年月日。理解有余数除法的含义，让学生掌握有余数除法的计算方法。教学目标。结合生活情境，进一步理解除法的含义，感受除法与生活的联系。并能解决一些简单的实际问题，让学生掌握有余数除法的计算方法。学会与人合作，并能与他人交流...
青岛版二年级数学下册第一单元教案
课题。知识目标能力目标情感目标其他弹性目标。分食品1第1课时。理解有余数除法的含义，让学生掌握有余数除法的计算方法。教学目标。结合生活情境，进一步理解除法的含义，感受除法与生活的联系。并能解决一些简单的实际问题，让学生掌握有余数除法的计算方法。学会与人合作，并能与他人交流 思考。重。难学生掌握有余数...
青岛版二年级数学下册第一单元教案
课题。知识目标能力目标情感目标其他弹性目标教学设想。分食品1本学期第1课时授课日期12年2月10日。理解有余数除法的含义，让学生掌握有余数除法的计算方法。教学目标。结合生活情境，进一步理解除法的含义，感受除法与生活的联系。并能解决一些简单的实际问题，让学生掌握有余数除法的计算方法。学会与人合作，并能...