3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
八、教具准备：实物投影课件**口诀记录单。
九、教学课时数：10课时。
第1课时：**单轮车表演---5的乘法口诀。
课型：新授课。
教学目标：1、通过操作、交流，探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。
2、利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。
3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。
4、利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教、学法：谈话法，讲授法，合作**法、练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、情境导入。
出示窗口。1、 同学们，你们喜欢看杂技表演吗？仔细看屏幕，演出就要开始了。（学生看大屏，独轮车依次进场）
从舞台上你找到哪些数学信息？（一辆小车上有5个人，一共有辆小车）
一辆小车有5个人，你能提出什么数学问题？（学生提问：）
2、接下来请同学们小组合作，来研究这些问题，看哪个小组的方法多，算得快。
出示温馨提示：
可以用学具小棒来摆一摆；可以借助“小手”作为学具来研究；可以动手画一画、算一算；小组长负责填好操作记录单。
图 （ 个5 用加法算式可以这样计算：__
改写成乘法算式是。
二、动手操作，研究新知。
1、小组合作，研究提出的数学问题（3-4分钟）
2、小组选择一个问题，来汇报研究方法。（先讲研究方法，再讲解记录单的计算方法）
学生汇报记录单时，老师根据学生回答，适时板书（或贴）：
1个51×5=5
2个5相加 2×5=10
3个5相加 3×5=15
4个5相加 4×5=20
5个5相加 5×5=25
找3个小组汇报，1个5 2个5对着大屏信息窗一起说）
3、编制儿歌。
我们刚才用不同的方法解决了问题，现在我们知道：一辆小车5个人，二辆小车10个人。我们不但解决了问题，还编了儿歌呢，你能继续编下去吗？
在信息窗右边出示。
学生一起说儿歌
课件补充**将大屏上的图换成儿歌：1辆小车5个人
学生齐读2 辆小车10个人。
3辆小车15个人。
4辆小车20个人。
5辆小车25个人。
师：是不是记住儿歌就知道1个5是5，2个5是10呢。除了背儿歌你有没有更简捷的方法？（乘法口诀）
看来同学们对口诀有一定的了解了，那你知道乘法口诀是怎么来的吗？意义是什么吗？接下来我们就一起来研究一下。
4、编制5乘法口诀。
能不能根据刚才的小儿歌和我们刚才**的这些结果，来编写乘法口诀。同学们思考一下。
师：1辆小车5个人（指大屏）1×5=5（指黑板） 谁能来编一句？生编口诀：师板或贴。
2 辆小车10个人 2×5=10 生：二五一十可能出现二五得十（教师不予纠正都写下来）
接下来把剩下三句口诀和同桌编完。
学生汇报口诀 ：三五十五三五得十五你认为哪名更简捷？生：三五十五师：那回头看二五一十和二五得十那句更好？生：二五一十师擦掉另外一句生：四。
五二十、五五二十五。
齐读口诀师板课题：5的乘法口诀。
5、观察这5句口诀有什么发现？（课件出示5句口诀）
利用课件变色。
一、二、三、四、五第二竖排都是5（用竖框框起来） 结果一个比一个多5
三五十五这句口诀表示什么意思？四五二十呢？
如查忘了一句有什么好办法？
6、记忆口诀。
学生自背、齐背、对口令、拍手背、与老师对口令。
三、巩固练习。
1、骑独轮车爬楼梯。
先说出算式的得数。
再说出用哪句口诀。
2、看信息窗的舞台布置（灯笼）有哪些能用5的口诀解决的数学问题？用乘法算怎么表示？用哪句口诀？
思考后在练习单上写出来
汇报，学生纠错。
3、小熊选凳子思考：4×5+5 用哪句口诀。
4、生活中有哪些用5的口诀解决的问题。
例：手指国旗上的五角星。
四、丰收园。
这节课你学会了哪些知识？回想一下我们是怎么编口诀的？哪个环节你学的最开心。
板书设计5的乘法口诀。
1个51×5=5 一五得五。
2个5相加 2×5=10 二五一十。
3个5相加 3×5=15 三五十五。
4个5相加 4×5=20 四五二十。
5个5相加 5×5=25 五五二十五
第2课时：5的乘法口诀练习。
课型：练习课。
教学目标：1.进一步体会乘法的意义，熟练掌握5的乘法口诀。
2.运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点： 5的乘法口诀的应用。
教学难点： 5的乘法口诀的应用。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、背诵5的乘法口诀。
集体背诵。指名背诵。
对口令。二、做自主练习中的习题。
、把口诀填完整。
3、看口诀说算式。
4、乘法的计算。
5、解决实际问题。先让学生读懂题意，然后说说怎样列式，怎样计算。
6、比较大小。
7、估一估，数一数，算一算，一共用了多少朵花？
体会算法多样化。
三、全课总结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
四、布置作业。
提前预习下一课。
第3课时：2的乘法口诀。
教学目标：1、在已有的基础上探索编制2的乘法口诀的方法，在归纳2的乘法口诀的过程中理解2的乘法口诀的意义。
2、经历2的乘法口诀的编制过程，引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
教学重点：经历归纳2的乘法口诀的过程，理解2的乘法口诀的意义。
教学难点：熟记2的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学方法：自主**合作交流
教具准备：课件。
课型：新授课课时：1课时。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
**顶竹竿表演。
你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
二、合作探索，解决问题。
1、独立编儿歌，体会乘法与加法的联系。
我们先来解决竹竿上一共有几个人的问题出示儿歌：一根竹竿2个人，2根竹竿4个人，你能接着说下去吗？ 小组合作：可以画一画、数一数把儿歌编下去。
生交流汇报。
师问：1根竹竿2个人，是几个几？用算式怎么表示？板书：2 1个2 1×2=2
2根竹竿是怎么算的？算式里的2是什么意思？2×2 表示什么？
3根、4根、5根怎么算的？象刚才这样在组内交流一下。
2、独立创编、合作交流，编出2的乘法口诀。
1）独立创编你能根据上节课课的编制方法，编出2的乘法口诀吗？
2）小组交流自我修正（3）全班交流 （4）记忆口诀（集体读、自己背、男女背、对口令）
师：有个马虎小朋友他只记住“二四得八”,忘了二五多少了，谁能帮他想个办法记起来呢？
三、巩固练习。
1、把口诀填完整。
二（ ）得六 （ 五一十一（ ）得二二四（ ）
2、根据口诀计算。
3、解决问题。
p6 1、自图列式。
四、小结这节课你有哪些收获？
板书设计： 2的乘法口诀。
1个2 1*2=2 2*1=2 一二得二。
2个2相加 2*2=4二二得四。
3个2相加 3*2=6 2*3=6 二三得六。
4个2相加 4*2=8 2*4=8 二四得八。
5个2相加 5*2=10 2*5=10 二五一十。
第4课时：2的乘法口诀自主练习。
教学目标：1熟练记忆2的乘法口诀，理解乘法口诀的意义。2、熟练运用2的乘法口诀解决问题。
重点：熟练记忆2的乘法口诀
难点：运用2的乘法口诀解决生活问题。
教、学方法：**结合合作**教师讲解。
课型：练习课课时：1课时教具：投影仪
学习过程：一、记忆2的乘法口诀。
1、集体读、自己背、男女背、对口令。
2、比一比、赛一赛。
看口诀说算式；看算式说口诀。
二、运用口诀解决问题。
1、p4 2照样子填一填
3、怎么知道是几个5
5、看图填空，列式、口诀。
6、比较大小
2、数学基础训练 p3随课测评二。
重点指导两道纯文字问题；单位名称的写法。
更聪明：2×3+2=23×5-5=3×（
第5课时： **顶碗表演---3.4的乘法口诀。
课型：新授课。
教学目标：1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
教学重点：通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
教学难点： 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3和4乘法口诀的产生过程。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课件，实物投影仪。
教学过程：一、激趣导入。
艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？
有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。你能接着说下去吗？
二、新课。1、摆一摆。
用你手里的小圆片来表示小球，用小棒来表示小碗。
青岛版二年级上册数学第一单元看杂技单元测试题
第一单元测试题 一 一 口算。二 填空。个 相加个 相加。加法算式加法算式。乘法算式乘法算式。或或。口诀口诀。2.1 9 2这个算式读作。2 5 2这个算式读作。3 15 7这个算式读作。3.看口诀，写算式。二得八四二十三五。三 完成下列 一定要注意符号呀！四 解决问题。4.老师们种树，每人种3棵，...
小学数学青岛版二年级下册第三单元 单元备课
小学数学青岛版二年级下册教案。第三单元。甜甜的梦 毫米 分米 千米的认识。一 教材分析 本单元是在上学期米 厘米的认识基础上的延伸，单位长度的应用在生活中比较常见，熟练掌握千米 分米 毫米 米 厘米的关系，提高学生应用数学的乐趣。本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米 ...
小学数学青岛版二年级上册第一单元教案
第三课时信息窗三 变鸽子 新授 教学内容 教科书第8 9页，1和0的乘法。教学目标 1 培养学生利用乘法解决问题的能力。2 掌握1和0的乘法。教学重点 难点 掌握1和0的乘法。教具准备 实物展台。教学过程 一 复习旧知。1 填一填 展台出示 3 3 3 3 7 7 7 5 5 5 5 5 5 6 6...