部编版小学五年级语文上册优质课教案。
习作 __即景教学设计。
教学目标】1.培养学生细致观察景物的能力。
2.让学生掌握描写景物的技巧和方法。
3.激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点】
通过细致观察发现景物的特点，按照一定的顺序有条理地描写景物，突出其动态的变化。
课时安排】1课时。
教学过程】一、导入新课
出示：四季风光**
同学们，在这个丰富的大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序地更迭，大自然美丽、神奇的景色会触动你的写作灵感， 只要我们了解、观察、感受它，我们用笔将它加以描绘，把这些再现于字里行间，就是景物描写。“即景”就是就眼前的景物作文的意思。今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。
板书课题：__即景。
二、学习课文。
一）明确要求。
1.题目：__即景。
观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。
2.明确具体习作要求。
1）先把题目补充完整，确定写作内容。
2）写作的对象是自然现象或自然景观。
3）要按照一定的顺序来写，写出景物的动态变化。
3.写的时候注意以下几点：
按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
二）习作指导。
第一步：审题。
观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。
第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
1）写什么。
自然现象：风、雨、雷、电、雪……
自然景观：窗外、林中、园中……
2）怎样写。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。
所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。
2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。
因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
4.运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。
三）范文引路。
雨中即景。总评：这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细，抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序来写，而又详写了雨中的景物变化。
文章最鲜明的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真是有景有情也有意啊！
四）学生习作。
1.明确习作要求：根据课文要求进行写作。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
五）学生点评与修改。
1.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。
2.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。
3.小组内交流自己的习作，互相修改点评。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
三、课堂练习
完成本课的作文，工整地抄写在作业本上。
四、课堂小结
同学们，从这次作文训练中我们明白了“即景”作文也就是写景类作文。只要我们勤观察、细心思考，掌握一定的写作方法，把我们见到的、听到的、想到的详略得当地写下来，就能写好这方面的写作。从实际训练来看，同学们的表现都不错。
当然，作文是个长期积累的过程，它需要我们养成良好的阅读、观察、练笔的习惯。希望同学们今后都能像今天一样顺利完成作文训练，提高语言的表达能力。
五、布置作业
题目：__即景。
要求：1.先把题目补充完整，确定写作内容。
2.写作的对象是自然现象或自然景观。
3.要按照一定的顺序来写，写出景物的动态变化。
4.要求中心明确，字数不少于。
六、板书设计。
___即景。
明确要求。精选材料。
范文引路。学生写作。
部编语文五年级上册 习作即景教案 反思 1课时
教学资料参考参考范本 习作即景教案 反思 1课时8页 年 月 日。部门。活动分析 本单元习作的主题是 即景 其训练要点可分解如下 切合本单元课文主题 本单元的一组课文都是以写景为主的 目的是让学生通过习作训练进一步去感受 四时景物皆成趣 继续引导学生观察周围的景物，抓住特征，描绘出景物的变化，提高语...
人教部编五年级语习作 即景 教案
习作即景。教学目标 1.能按照一定的观察方法仔细观察自己身边的一种自然现象或一处自然景观，根据自己的观察对象把题目补充完整，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词句。2.按一定顺序把本单元学到的写作方法运用到习作练习中，把一种自然现象或一处自然景观写清楚，写具体，重点突出景物...
部编版五年级语文上册第七单元《即景》习作训练
部编版五年级语文上册第七单元习作训练范文5篇。习作主题 即景。点拨 1 美的含义是丰富的，同样，人们对于景色的美也有不同的理解。有人认为绵绵青山 潺潺溪水如诗如画是美的 有人认为悬崖峭壁 急流险滩激荡人心是美的 也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠 只要你认为是美的景色，都可以写入你的文章。2.要抓住景物...