《7.2东南亚》
教学目标：1、东南亚的范围，联系两大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的气候和农业教学重点：
1、东南亚的地理位置。
2、马六甲海峡的十字路口位置教学难点：
了解东南亚的地理位置及相关国家课时安排：第一课时教学过程：师生活动。
教学复备栏。
一、导入：同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是**吗？她的家乡就是美丽的热带岛国---马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。
放映东南亚的地图。二、引导学习新课：
师提问：它大概位于中国的哪个方向？
生：跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。师：马来西亚包括了多少国家？
引导生看图回答：它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛。
师请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。
师请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。板书：中南半岛，马来群岛。
总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。
纬度位置大约在10s—25n之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。
板书：东南亚重要的地理位置：
我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。它沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。
我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。[展示郑和下西洋的**]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。
展示马六甲海峡的**说明]板书：东南亚的国家。
师：刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：
老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这。
个国家，于2024年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。
活动：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。
其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。
印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国”之称，是世界上最大的群岛国家。
提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种？他们的主食是什么吗？
思考：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢？水稻是单位产量较高的粮食作物，水稻生产需要投入大量的劳动力，水稻生长需要高温多雨的气候。
东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物，就成为必然的选择。三、开拓延展。
引导学生读图：在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。
同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。
**展示：泰国是世界上最大的橡胶生产国。马来西亚是世界最大的棕油生产国。菲律宾是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。印度尼西亚是世界最大的椰子生产国。
四、课堂巩固。
1、做《填充图》相关练习。
2、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？
3、列举出“东南亚之最”。五、板书设计：
第七章我们邻近的国家和地区。
第二节东南亚（第一课时）
1、地理位置：纬度、海陆。
十字路口。2、气候类型：热带季风气候和热带雨林（对比）共同特征：湿热。
3、农业：水稻气候。
六、教学反思。
七年级地理《东南亚》第一课时导学案》
科目 地理 七下 课题 第七章 了解地区第一节东南亚主备人 教研组长审核教务处审核 第二章了解地区。第一节东南亚中南半岛与马来群岛马六甲海峡 导学案 一 教学目标。1 了解东南亚的范围 范围，位置特点。2 掌握东南亚的地形特点，了解本区主要河流的特征。3 了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，...
东南亚第一课时
2017年七年级地理下册教案。课题7.2.1东南亚主备人。情感态度和价值观目标。学习目标。能力目标知识目标。学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论 交流看法等学习活动，去学习知识 达成目标。杨闯。备课地点。办公室。时间17.2.26 通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和...
东南亚第一课时
教学设计。本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。学习热带季风气候 热带雨林气候 十字路口 的位置时运用flash演示，这种方法直观 形象 生动。为了加强学生对 十字路...