九年级（上）语文高效导学案。
课题： 1、沁园春雪课型：讲读主备：
姓名班级。学习目标：
1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。
2、了解诗歌形象之美，**之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。
3、掌握一些词中字词的注音及意义。
4、学会借景抒情的表达手法。
5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
一、预习导学：
1、了解写作背景及作者简介。
2、给加点的字注音：
沁园春（ ）莽莽红装素裹（ ）折腰（ ）
略输稍逊（ ）成吉思汗今朝（ ）
分外妖娆稍逊**数风流人物（ ）
3、根据下列词中的注音写汉字：
红 zhuāng 素裹（ ）顿失 tāo tāo（ ）江山多 jiāo（ ）一代天 jiāo（ ）
4、诗歌朗读：
读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
5、背诵比赛。
6、结合课文内容回答下列问题：
这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
请把写静、动景的词语找出来。
作者对雪景的描述，由哪个词领起。
作者望见了哪些景观？
7、《心园春雪》的体裁是___其中“沁园春”叫___题目是___上下阕的过渡句是全篇的主旨句是上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是。
8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道。
9、简答。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？
二、研讨展示：
1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
3、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
4、谁是真正的英雄？
5、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。
6、课文主要表达了作者怎样的思想感情？
7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
展示交流（以小组为单位展示学习成果）
三、练习反馈：
一）指出下列各句所采用的修辞手法：
1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（ 3）千里冰封，万里雪飘。（
4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊**。（
5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（
二）阅读词的下阕，思考回答下列问题。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊**。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．诗句“稍逊**”中“**”原指___句中指___
2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指___全句表达的感情是___
3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是。
a．承接上文，再次赞美祖国山河。
b．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
c．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
d．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名选择其中一个简述你对他的看法。
5．体会“略输文采”“稍逊**”中的“略”和“稍”的准确性。
三）、课外阅读
减字木兰花·广昌路上。
漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。
此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。
2024年2月。
13．这首词的词牌名是题目是。
14．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有___的气势的风格。
15．从表达方式上看，这首词上阕下阕而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是___景，《沁园春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。
16．这首词描写___的一个场景，表现___一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美抒发诗人作为革命领袖的。
知识链接】——***诗词名句：
东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》）
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》）
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴娇·昆仑》）
今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐·六盘山》）
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）
沁园春长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
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