第一课时因数和倍数。
组 学习目标：
1、 理解因数和倍数的意义及两者之间相互依存的关系。
2、 掌握找一个数的因数和倍数的方法，学会有序的思考。
学习流程：1、学习链接：
1、观察教材p12的两幅图，请你根据图意列出算式。
图1： 图2：
2、说一说：这两组算式有什么共同特点？ 每组算式中的3个数有什么关系？
2、**新知：
因数与倍数的意义。
先阅读教材p12中的文本，再解决以下问题。
以上每组算式中3个数的关系还有一种什么新说法？
你是怎样理解这种新说法的？用自己的话说一说。
你还能找出12的其他因数吗？如果能，先把结果记录下来，再说一说你的想法 。
在研究因数和倍数的时候，我们所说的数是指。
在研究倍数和因数时，为什么要对数的范围进行限制？这样限制的理由是什么？请举例说明。
根据第⑷和⑸项，检查自己第⑶题做对了吗？如果不对，请改正。
许多数之间存在因数与倍数的关系，我会举例：根据算式。
是（ ）的因数，（ 是的倍数。
归纳总结：如果a×b＝c那么它们之间因数与倍数之间的关系是 。
找一个数的因数的方法。
1、按以下提示，自学教材p13的例1，并完成例题中的相关内容。
1）读题，理解题意：题目要求找出。
2）用什么方法能找出18的所有因数？怎样才能做到既不重复，有不遗漏？请用最简单的方法把你的想法记录下来。
你还能用其它的方法找出18的所有因数的吗？如果能，请将方法简单的写在下面。
怎样表示18的所有因数？在书上写出来。
通过例1的学习，你知道了什么？
2、完成教材p12的“做一做”，请将正确答案写在下面。
5）通过刚才的学习，我发现：一个数的最小因数是最大的因数是一个数的因数的个数是（ ）
找一个数的倍数的方法。
1、利用上述方法，自学教材p12的例2，并完成“做一做”。
2、总结与归纳：找一个数的倍数的方法是。
表示一个数的倍数的方法是。
一个数的最小倍数是最大的倍数是一个数的倍数的个数是。
4、读一读“你知道吗”的知识。
3、巩固练习：教材p15第1题。
4、我能归纳和总结：本节课，我有什么收获？还有什么疑问？
5、达标检测：
1、判断。1）6是3的倍数，是24的因数。
2）3×5=15，15是倍数，5是因数。
3）在6×1.5=9中，6和1.5是9的因数，9是6和1.5的倍数。 （
的因数有4的倍数有。
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